Нужно ли учить дошкольника читать?

Дочь такая у меня- летом перед школой читала книжки страниц по 20. Сейчас в 1 классе по Перспективе алфавит только с 68 страницы начнется. Посмотрим, что будет::smile48:: На курсах предшкольных страдала, что скучно было уже тогда...

Вот я об этом и говорю всегда:надо пересмотреть программу.Для таких детей как Ваша дочь нужна другая школа.::smile15::

Других нет, к сожалению- город маленький, выбора нет особо.

::smile42::::smile42::::smile42::

Вот я и говорю о том,что надо менять учебники.А Азбуку пусть дети проходят в детском саду.Тогда в школу пойдут уже читающие дети.Но это мое мнение.Я уже более 30 лет работаю в начальной школе и в 1 классе очень трудно работать,потому что контингент разный и приходится работать и с теми и с другими.Домой приходишь как ,,выжатый лимон,,.

Согласна с Вами,Карине Рафаеловна,очень трудно работать в таком классе,где одни детки уже читают,а другие еще и букв не знают.::smile7::

А зачем "переучивать" читающего ребенка?

В классе было несколько учеников, которые не могли читать, не знали буквы.Эти дети детские сады не посещали, их воспитывали бабушки. В классе были дети, которые читали с четырех лет.Это были дети,чьи старшие братья и сестры ходили в первый или во второй класс. Этих учеников, которые читали целыми словами, учили читать по слогам.

Зачем?

Воспитатели должны воспитывать, а учить - учителя!

Я не против ::smile3:: Однако, на выходе из сада воспитание не заканчивается, ведь так? И в саду (ну по крайней мере если это образовательное учреждение) тоже есть образовательная программа. ::smile36::

Согласна с Вами!!!::smile28::::smile28::::smile28::

В нашем детском саду по программе не предусмотрено обучение чтению, а только знакомство со звуковым составом, обучение буквам.

Ну так это уже начало обучения чтению

Совершенно с Вами согласна.

Конечно!::smile1::

Согласна с вами! Главное должен быть методически правильный подход к обучению грамоте в детском саду и конечно в игровой интересной форме. Задача в детском саду не научить бегло читать, а главное слышать звуки,соотносить звук с буквой ,правильно сливать сливать слоги

Поэтому дети из логопедических групп практически все выходят читающие. Их не учат читать. Их учат СЛУШАТЬ и СЛЫШАТЬ звуки. Сливать их, соотносить с буквой. И тут ребёнок сам зачитал. А вот дифференцировать звуки с читающими детьми тоже легче, есть опора на букву. И исправлять слоговую структуру тоже легче. Учить специально читать не обязательно. Сами зачитают.

Наша Азбука построена таким образом,что ребенок сначала рассказывает,а потом учит буквы.Что же делать там детям,которые уже читают?Им просто неинтересно.Урок нужно построить таким образом,чтобы все работали.А как?Один уже читает и пишет,другой еле-еле палочки выводит.

Конечно, это очень сложно!

Может сразу делить детей по классам на читающий и не читающий? Так гораздо легче будет выстраивать образовательный процесс, и детям обучаться намного интересней!

Да,это интересный подход,но вряд ли кто-то этим займется.

Никто этого делать не будет. У родителей право выбора учителя. У учителя права выбора ребенка нет

А вы обращали внимание, когда ребёнку впервые предлагается прочитать условие задачи или задание к упражнению? И если ребёнок только-только зачитал, разве он может думать над смыслом вопроса? Вот и перечитывает вопрос бедный ребёнок по сто раз и силёнок на решение уже не остается.

Попали в точку!!!::smile1:: Когда сильно заставляют, это наоборот вызывает отрицательный ответ. Нужно, чтоб мотивация была положительная!!!!::smile3::

Вот именно!

Абсолютно с вами согласна!

Поэтому специально учить читать не надо. Надо просто играть с буквами, заинтересовать книгами. Показать, что чтение - это интересно. И тогда ребёнок сам потянется к книге, а не к телевизору. Даже через планшеты, можно заинтересовать буквами

Правильно, чем ранье, тем лучше. Но в индивидуальном порядке!!!