Первая апробация системы учительского роста пройдет осенью 2017 года

Будет очень интересно узнать о результатах, пока верится с трудом в позитивное. Соглашусь только с одним: учителя-наставники должны быть обязательно, потому что выпускники вуза многого не ожидают, когда приходят в школу.

И я так же считаю, последние 1-2-3 года перед выходом на пенсию учитель должен подготовить себе замену. Лучше бы его освободить от уроков и только работа с молодым специалистом.

Об этом можно только мечтать!

Учитель-наставник должен быть! Знаю по своему опыту, он просто необходим!

Но польза была бы огромная, вот мне полтора года до пенсии, дайте мне молодого специалиста. Ведь в тандеме с опытным наставником он значительно быстрее выйдет на работоспособный уровень.

Согласна, но как это сделать? И кто это сделает?

Боюсь, что освобождение от уроков - это утопия. А вообще идея хороша.

Но в мировой практики это уже реально. В старые времена у нас в районе был клуб передового опыта "Эврика". Раз в четверть собирались по предметнику и выезжали в малокомплектные или девятилетки. И весь день я работал с учителем математики, смотрел уроки, отвечал на вопросы, помогал разобраться с документацией и т.д. у нас заявок на три года вперед всегда было. Потому что то, что происходило не протоколировалось, никаких актов не составлялось.

Здорово!!!

Как интересно! Замечательно, что так было!

Да, полезно было и учителям и нам.

А сейчас у нас внедряется кембриджский метод, тоже все наше старое, только навыдумывали новую терминологию. Теперь это не наставники, Менторы и коучи.

Во как!::smile42::

Некоторые направления: работа с одаренными, икт, групповая работа, среднесрочное планирование (раньше УДЕ, модульное), учение для обучения(НОТ) и т.д. Только терминология голову свернешь.

Это очень круто!!!! Но я о таком опыте, к сожалению, нее слышала.

Раньше у нас был очень хороший районный методический кабинет, классные преданные делу специалисты. Первые учителя года в Казахстане были учителя нашего района. Клуб "Эврика"- это была их идея.

Плохо, что в прошедшем времени.

Конечно!

::smile2::::smile2::::smile2::

Спасибо!

Наталия Алексеевна, спасибо за информацию. Наш регион не попал под апробацию. Да, будет интересно узнать мнения коллег из территорий - "именинниц". ::smile49::

Как говорится "из первых уст"!

Как говорится, везде хорошо, где нас нет) Мне кажется, и над медиками, и над полицейскими ставят эксперименты)))

Может быть.

::smile5::::smile5::::smile5::

В самую точку! Порой нам совсем не до детей! Лишь бы отчеты все вовремя сдать! Ну а когда подходит время аттестации...

Да и так ясно, что ударит и по учителям, и по ученикам. Ведь сейчас в школе люди в возрасте, уже чего-то добившиеся. Кому хочется опростоволоситься, поэтому бессонные ночи, таблетки, стрессы, нервные срывы. А это естественно отразится и на учебной работе, даже лошадям нужен отдых. Ведь вспомните, когда ездили на перекладных, лошадь от одной ямы до другой, там ее меняли на другую- она отдыхала. А мы пашем 10 месяцев в году и многие уже не один десяток лет.::smile13::

Верно!::smile7::::smile1::А загнанных лошадей пристреливают - наверное, это и есть последний выстрел!::smile4::::smile4::::smile4::::smile4::

Можно почитать "Конягу" Салтыкова-Щедрина. Я себя иногда именно так вижу.

::smile7::::smile1::::smile1::

Замечательно сказано!

Да, иногда усталость уже в сентябре накатывает. Мы же в первой декаде сентября столько бумажек мараем, что учиться не начали, а уже устали.

Точно!

Сегодня шла утром на работу, встретила коллегу (она - математик), идёт в отпуск, потом увольняется, рада-радёшенька. Хотя она ещё в полной боевой форме, но ...

Огромную роль в том что люди уходят из школы играет то, что их достает отношение к ним. Наше достоинство в любой момент могут растоптать. На нас смотрят как на рабов- мы только должны и обязаны.

::smile1::::smile1::::smile1::::smile1:: Да, рано или поздно всплывает во все сознание "Мы не рабы!", и человек уходит, куда глаза глядят!

И мне кажется, когда начнется апробация, а без конфликтов я не сомневаюсь ее не проведут, этих людей станет больше.

Станет-станет, Валерий Владимирович!

::smile7::::smile7::::smile7::

Сегодня прочитала следующую новость! "Знания учителей математики и русского языка проверят в 15 регионах России! Будьте готовы, коллеги! По словам Васильевой, на сегодняшний день получено согласие 15 регионов на предметное тестирование. Учителя русского языка и математики пройдут его, начиная с 1 сентября. Между тем Васильева отмечает, что наказывать педагогов за неудовлетворительные результаты никто не будет. Вот вам и повод ухода "старой гвардии" из школы.

Продолжение политики "За что им платить?"

"Не в бровь,а в глаз!!!"

Надо же место теологам освободить

Выдавить нас, как наследие прошлого.

А там, наверху, будут рассуждать о том, как избавить учителя от лишней писанины.

Как надоела эта КИПА!::smile21::

Завидую нашим предкам, Все у них было путем. Жили себе по средствам, Не думая ни о чем. И верили только в Бога, Но очень боялись чертей. И, Бабу Ягу немного, А меньше всего - людей. Но нынче, все изменилось, Вдруг черное стало белым.

::smile2::::smile2::::smile2::

Как я завидую учителям тееех времён: детей учили, воспитывали и никаких лишних бумажек не писали. А теперь пока все отчёты настрочишь...::smile49::

Да, были времена, выставил четверные и все.

Мало того никаких аттестаций, пять лет+10р к зарплате.

Так это их стиль работы: правой рукой дают писанину, а левой борются с ней. А остальное время::smile36::

Точно! Сами с собой борются.::smile6::

Вот-вот. А аттестация - это ещё одна гора (Джомолунгма прямо!) бумаги.

Вот именно. Как на суде: каждое слово, каждое действие - подтверждаешь бумажкой. Нет бумажки- ты ...::smile21::

Как говорится жизнь развивается по спирали. Вот новый оборот- новые стандарты- новая куча требований- новая, еще большая, кипа бумаг. ::smile51::

Зато бумажная отрасль благодаря учителям не останется без работы!!!::smile37::::smile37::::smile37::::smile37::::smile37::::smile3::::smile3::::smile3::::smile2::::smile2::::smile50::

Зато сколько лесов мы переводим!::smile21::

Сибирь в огне!!!Вот где лесная "катастрофа"!А мы уж экономненько постараемся???Если получится...::smile37::::smile37::::smile37::

::smile2::::smile2::::smile2::::smile2::

Так лес жалко! Сколько можно было деревьев сберечь, если бы мы не строчили столько!::smile12:: А нас-то мне как жалко!

::smile7::::smile7::::smile7::

Куда катимся?

Как колобки... Пока кто-то не съест!?

Обидно то, что и так в педвузы не очень идут, а с этими нововведениями их станет еще меньше. К тому же усиливая давление на учителя, они, что думают повысится качество?::smile24::

Да! Они так и думают!

Качества вряд ли, а вот учителя , которым осталось до пенсии чуть- чуть, уйдут .::smile33::::smile40:: Эх! воспользуюсь советом Медведева - уйду в бизнес! ::smile49::

Чтобы повысилось качество необходимо повысить зарплату, понизить ставку( во многих странах- 12 часов), обеспечить учителя материально- технически и методически, и дидактически. Свести до минимума отчетность(выдача программы и успеваемость). Чтобы он думал только о том, как организовать обучение.

Всё верно! Больше времени уделять детям, а не отчётам!!!

Согласна!!!Но только это умные слова учителя математики, а не министра образования. Увы, в министерстве такого не скажут и даже услышать не захотят.

Как правильно Вы сказали! Вот что значит учитель-практик!

Я проработал 35 лет в школе, из них последние 5 лет в двух, все годы работал только со старшими классами, зачем мне тратить время на написание технологической карты, подробного поурочного. Если я на уроке в него не заглядываю. Да за это время я что- то новое бы сделал.

Да, каждый думает так. У нас говорят, если не помогают, то хотяты не мешали работать.

Сколько времени мы тратим на все эти отчеты- ради чего, какой эффект они дают, чему способствуют улучшению образования. Что упадет успеваемость, если я не сдам отчет по самообразованию?

Тогда у них работы не будет. Что-то же надо им делать, если не помогать, то мешать.

::smile31::

Точно!::smile7::::smile1:: Я тоже пишу планы и технологические карты к урокам, а не пользуюсь ими! Ведь иногда начинаешь урок с того, что запланировал, а урок не идёт. Приходится перестраиваться в одно мгновение! ::smile7::::smile7::

::smile7::::smile1::::smile1::::smile28::::smile28::прекрасно сказано!!!

Вот именно, сегодня они за пол урока все сделали, а завтра как зомби. Это дети- а не артисты в спектакле, когда каждый знает свое место, свои слова, и то не всегда сходится. До армии мне пришлось поработать завклубом. А в это время проходил первый всесоюзный смотр художественной самодеятельности: сначала спектакль, через неделю все остальное. Премьера, зрителей полон клуб, жюри, последние минуты. Начали, все идет нормально, пару раз сорвали аплодисменты и тут. Сижу за столом, хозяйка у которой я снял комнату, выносит по сценарию пирожки на стол, сует мне почему- то салфетку и начинает заливать какой у нее вкусный чай из шиповника, чего не было в сценарии, я смотрю на нее, она подходит и, расправляя салфетку, тычет в нее пальцем. Смотрю, на салфетке написано: "Заварку забыли принести, в чайнике- вино. Приятного аппетита!" Гляжу за занавес, там зажимая рот, корчатся от смеха коллеги. Пришлось подыгрывать, расхваливать вкусный чай. Все не предусмотришь, тем более у нас дети.

::smile4::::smile4::::smile4::::smile1::Тем интереснее работать с ними!!!

Валерий Владимирович, а Вы ещё и артист! Браво!!!

Сохранить их естественность, открытость, найти точки соприкосновение, наладить сотрудничество и взаимопонимание- это много стоит.

Помните танец Яшки и Гарпины из "Свадьбы в Малиновке"- тоже было в моем репертуаре.::smile38::

::smile4::::smile4::::smile4::::smile1::::smile2::::smile28::::smile28::::smile28::

Какие дети!? ..........доказательства своего труда готовить надо!::smile49::

Готовить,говорите,так ГОТОВЫ готовить!!!31 год готовим!!!::smile37::

А сколько можно было бы сделать, вместо этой писанины!! Сколько времени отняли у семьи!!

А это никого не волнует!

Да,к великому сожалению,правда на вашей стороне...Но в бизнес идти уже поздно!!! Семья "выросла" на последней парте, так что ПИШЕМ дальше!!!::smile7::::smile7::::smile7::т

И пашем...

И почему мы, столько отдавшие образованию, должны жить в таких условиях.

Действительно, с отчётами бы справиться!

Ага. Землю попашет - попишет стихи.

Никуда не денешься..

Вспомните рейтинг на сайте, не ясности естественно вызовут массу негатива. Ведь, если бы заранее напечатали бы в СМИ, обсудили, разъяснили спорные моменты, подискутировали, внесли бы поправки, оно, мне кажется прошло бы может и легче.

А вот это, скорее всего и произойдёт! С нашей то "честностью"!!!::smile4::::smile4::

Не хотелось бы...Будем надеяться на лучшее!::smile0::::smile0::::smile0::

И так всё время надеемся и ждём...!

Так, Валерий Валериевич, все эти господа-экспериментаторы думают, что они сами с усами, почти гении. Чего им с нами советоваться?! А потом, коль провалится у них этот эксперимент, спишут всё на непонятливых учителей, которые своего счастья не поняли. Ох, не верю я, к сожалению, в хорошие результаты! Вот то, что теологов у нас полно теперь будет - в этом убеждена.

Еще одна партия пудрить мозги. Теологи будут, а учителей нет

Я об этом подумала сразу, как только увидела предполагаемую иерархию должностей, даже подумать страшно, что будет, если в коллективе все коллеги амбициозны.

Вот-вот, что будет...

У некоторых амбиции зашкаливают!!!::smile49::

Не то слово!

У нас любят с бухты-барахты всё делать, без особой подготовки.

::smile7::::smile7::::smile7:: Благо, есть на кого списать.

Советоваться, обсуждать действительно не любят.

Всё верно!

Да и сознательность осталась только только у "старой"гвардии, молодым подавай все и сразу.И они правы.Наставники,боюсь, не будут востребованы.У нас некому передавать эстафету...Если только,как и военных, "отмотивируют "???::smile0::::smile0::::smile0::

А никто и не собирался поднимать престиж педагога. Это чтоб мы не роптали перед выборами вроде как где-то кому-то подняли зарплату и выглядит в среднем хорошо по региону...Это же не Армия, которая бережёт Россию! Мы и так "продержимся". ::smile48::

Да, это так, а армию, которая бережет Россию, кто-то учил и воспитывал?! Если что-то где-то случилось - не спрашивают, где служил, а спрашивают, где учился, запросы в школу, хотя закончил ее уже в ой каком году!::smile8::

Это верно! Что поделаешь, учителя за всех в ответе, так у нас в России сложилось. Хорошо, когда дети вырастают и хотя бы при встрече здороваются. А то бывает, только вышли из детского сада и ни мама, ни ребёнок не здороваются - больше не нужны! А до этого мило улыбались, прекрасные отношения. Вот такое воспитание!::smile12::

Так скоро не с кем им работать будет.

А другого пути нет, по себе знаю. Когда по направлению приехал в этот район у меня была одна школа указана, а мне предложили другую. Я сказал, что все равно - лишь бы квартира и работа.

Отсутствие оного!

А кто при таком раскладе пойдёт в учителя? Вымрем, как динозавры.::smile14::::smile14::::smile14::

Опять из области фантастики?::smile0:: Но было бы хорошо!

К сожалению,хорошо только в отчетах,например,у Росстата!!!::smile7::

Хорошо жили раньше!!! И квартиры нам дали, и работу !!! Все совпадает???::smile7::

У них вообще отлично!

В 80-е в пединститут конкурс был! Т.к. зарплата была, любой инженер позавидует! Но после этого счастливого времени все закончилось и трансформировалось в лукавые слова.

А у Росстата все в порядке, т.к. у статистики эмоции отсутствуют! Они ведь учитывают зарплаты, а не оклады! Вы зарплату за 40 часов в соответствии с майскими указами получаете? Все! Учтено! И все хорошо, прекрасная маркиза!

Совершенно верно, дом потом себе построил.

Уж Вы нам, Елена Васильевна, расскажете как и что, ладно?

Конечно расскажу, только как и все новое как-то пугает, что еще там придумали.

Так, отозвался первый участник эксперимента! С надеждой будем ждать новостей от Вас!

Новое бы не пугало, если бы хоть раз люди какую-то пользу увидели. А так уже рефлекс выработался, как у собаки Павлова. Как только министерство что-нибудь новое вводит, так уже известно - жди неприятностей. Люди сразу сжимаются.

Это Вы точно подметили, Лилия Алексеевна!

Ой, неужели обсудить решили!

Посмотрел. Самое уязвимое- Лучшая практика, лучшие образцы, передовые, эффективные. Вспоминается рассказ одного завуча, о нем у же упоминал как-то. Перевели меня в другую школу завучем, Хожу по урокам знакомлюсь. Остались два математика. Прихожу к первому: и это применил, и это показал.В общем произвел приятное впечатление. Прихожу ко второму- Иван Иванычу: начался урок. Поздоровался. Вопросы по домашнему есть? нет. хорошо. Тема урока такая. Объяснение: это на это, а потом вот так. Понятно. Решаем номера с доски, кто сделает, под чертой домашнее задание. Вопросы появятся- доска свободная, я тоже. Решаем. Сел, достал "Советский спорт и читает. Пару раз к нему подходили ученики, разбирали шепотом. Звонок. Спасибо. Все свободны! На мои замечания- Все этапы урока соблюдены какие претензии, мне пора курить. И ушел. Ладно думаю- укатаю. У первого узнаю когда контрольная по этой теме. Прихожу к первому, затем к И.И. Проверили, у И.И. качество на 23% выше. Какая методика лучше?

Спасибо за приведённые примеры, интересно. Согласна, что как определить, что лучше?

Я не думаю, что у будущих строителей космических кораблей, лучших в мире самолетов на уроках использовались ИКТ, инновационные технологии. У нас и сейчас многие школы слабо оснащены, что учителям теперь нельзя претендовать на карьерный рост.

Я, Валерий Владимирович, все больше убеждаюсь, что старая, просто древняя методики отработки умений стоит всех вместе взятых новых! Когда дети поняли и научились, они сами мотивируются на учебу и не надо перед ними плясать и колесом ходить! И результаты получаются высокие и стабильные!

Правильно, я тоже того же мнения, не разрывать внимание на кучу, может быть эффектно выглядящих приемов, а сконцентрировать на непосредственный объект изучения. Лучше изучить с десяти сторон, чем показать с десяти сторон.

Математики раньше проводили урок одной задачи. Рассматривали задачу с разных сторон, решали разными способами. Мы, историки, исторические документы обсасывали! А сейчас - галопом по Европам! вот и получается, что у детей не знания, а обрывки из отрывков!

По поводу оснащения школ согласна!

Елена Викторовна! Вы уже читаете мои будущие записи. Я, как развитие предыдущей мысли, хотел именно об уроке одной задачи сказать. Только вы о нем в прошедшем времени сказали, а я его и сейчас применяю. Я уже писал, что на экзамене в этом году одну задачу решили пятью способами. Перегруженность программ очевидна. Приведу пример: Литература- Жизнь и творчество М.Горького, "Старуха Изергиль", "На дне" - ТРИ часа. Что приобретут и чему научатся ученики за это время?

Наша работа творческая. Поэтому попытки подогнать многообразие нашей деятельности к каким-то единым стандартам, мне кажется идея неважнецкая. Если Стас Михайлов, не применяет лазерные шоу, фейерверки, вокруг него не крутятся голые девушки, то его нельзя назвать звездой?

Про творчество на 100% согласна!

А внешняя политика Ивана Грозного за час? Слабо?

И это нормально?::smile10::

Да бросьте, Валерий Владимирович! Где же здесь норма?

Встает естественный вопрос: работали ли люди, которые составляют школьные программы, в школе?

Могу ответить точно: НЕТ! Они имеют ученые степени и им все абсолютно очевидно! Ну как можно не понять возведение в степень? Все же понятно! Зачем здесь чего-то объяснять или отрабатывать? Раз сказал и все всё усвоили!

Если б все так просто было!::smile42::

А что толку? Я помню, как обсуждался проект "Закона об образовании". Помню, сколько людей выступало (и не только учителя) против подхода к образованию, как к услуге. И что? Прислушались? И это обсуждение, на мой взгляд, будет очередной дымовой завесой, которой потом оправдают что угодно.

С горизонтальной карьерой всё ясно. Здесь, по-моему, ничего, кроме части названий не поменялось. Мы в своё время многие её прошли и доработались до того, что экзамен сейчас надо сдавать для подтверждения. А вот с вертикальной не всё понятно. Я с трудом понимаю канцелярский язык. Что значит "координация разработки и реализации основной образовательной программы в образовательной организации" и "координация профессиональной деятельности педагога в процессе реализации основной образовательной программы"? Мне понятно, почему педагоги дополнительного образования (многие) разрабатывают свои программы. Иначе нельзя. А педагогам в школе зачем разрабатывать свои программы, если постоянно речь идёт о необходимости сохранения единого образовательного пространства. Или я не так поняла?

И опять остаётся вечный вопрос. Как это всё можно сделать при старой организации учительского труда. Её министерство собирается менять? Отчётность, нагрузка, количество учеников в классе, мероприятия.