Технология критического мышления

Преподаю математику. Читала, что ТРКМ хороша для гуманитарных предметов. Не зря же её полное название "технология развития критического мышления через чтение и письмо". То есть для уроков математики надо выбирать другие технологии. Но я все свои открытые уроки даю именно с применением ТРКМ. Мне кажется, она, с её разнообразием приёмов и методов, даёт огромный простор для моделирования урока. Другие технологии более жестко загнаны в определенные рамки. Месяц назад в нашей школе прошло районное мероприятие "Школы молодого учителя" - открытый урок географии с применением ТРКМ. Мнение экспертов: данная технология наилучшим образом помогает осуществлять системно-деятельностный подход.

Я постоянно использую приемы развития критического мышления на уроках английского языка: "Прогнозирование содержания по заголовку", "Знал, хочу узнать, узнал". На стадии рефлексии - мои любимые приемы "Синквейн", "Диамант".

Использую ТРКМ на уроках технологии и довольно часто, а именно прием «Кольца Венна». При сравнении понятий, терминов и т.д. учащиеся выявляют общие черты и различия этих понятий или терминов.

Учебники и ЕГЭ по биологии просто нашпигованы ошибками, но как-то не замечают даже минимальной реакции учителей. Отсюда могу сделать вывод: о "критическом мышлении" будут словоблудить, когда это выгодно и внезапно "забывать" тут же.