Их научились проверять

Спасибо, Елена Викторовна, рад, что попал, но тут и радости не место. Картина-то совсем не маслом писана.

Нынешние 7-классники будут на выходе защищать проект... Очень напоминает тот рассказ...

Что проверяет это сочинение, я тоже не знаю. Только время отбирает. А уж сколько я их проверила - до сей поры подташнивает, как вспомню! А вот с тем, что "литература лишь как аргумент", не соглашусь. Это 1 из двух основных критериев. Нет аргументации - нет зачёта, даже если по всем другим критериям всё превосходно.

А что же литература в итоговом сочинении как не аргумент? Разве выпускник должен произвести литературоведческий анализ, оценить идейно-художественные особенности литературного произведения? Если главная задача - раскрытие темы, а темы все без исключения этические, а не эстетические, зачем обязательно трогать искусство слова? Надо ведь понимать идейное содержание произведения так, как его понимает проверяющий! Это же произвол и над Книгой, и над сознанием молодых людей! Да уверен, что 90% проверяющих даже не подозревают, что, например, ни одна разнополярная идея романа "Преступление и наказание" (Раскольникова и Мармеладова, Свидригайлова и Лужина) не развенчана! Что, Раскольников раскаялся в содеянном? Вообще, наказание адекватно преступлению? А от детей требуем правильных суждений, как будто все видят мир в одинаковых цветах. Да за одну только свою мысль в сочинении надо "зачтено" ставить! Нет своей мысли - нет сочинения. Занимаюсь с парнем, умным, читающим, сдавшим ОГЭ по русскому почти по максимуму, но получившим "незачёт", потому что его мысли о героях распутинской повести "Живи и помни", видите ли, не совпали с общепринятыми. Кем принятыми? Среди читателей опрос провели? Среди тех, кто литературу по "кратким содержаниям" изучает? Да на одной только кафедре какого-нибудь филфака у каждого будет своё видение и прочтение. И чьё же правильное? Ладно, пусть все будут под одну гребёнку. Но тогда надо количество УМК до двух: профильного и базового - сократить по всем предметам, и по литературе, естественно. А раз плюрализм мнений, то и от выпускника не надо требовать "правильного" мнения. Извините, Надежда Владимировна, не в ваш огород камень. Вы всего лишь исполнители чужих решений. Авторы реформ образования лучше бы о материальной составляющей думали, о создании комфортных условий для людей, на чьи плечи вся тяжесть реформ ложится. А фипишная братия, штампующая идеи и "пособия для проведения и подготовки", слишком много на себя берёт. Точнее, мы им много дали.

Я тоже считаю, что никаких "неправильных" суждений по литературе быть не может, бывает своё. И это хорошо, если оно есть. Но хорошо, что проверяется сочинение на местах, а не где-то там неизвестно кем. Правда, что это сочинение проверяет и для чего оно нужно, никто, по-моему, ответить не может. По всей видимости, придумали его для того, чтобы учителя русского языка и одиннадцатиклассники отдыхать не вздумали. Хотя сочинение это и не по литературе, а отдуваемся всё-таки мы.

Спасибо, Надежда Владимировна, за слова утешения! Но у меня, кажется, врождённая аллергия на формализм, и меня за это бьют по башке любые чиновники. Заканчивая школу и собираясь в универ, опасался только сочинения, именно там высовывалось моё порочное нутро. "тема не раскрыта" и привет, Федя! А сегодня бюрократия достигла апогея, правда? Так что моя доля те 2%.

Да, Михаил Александрович, бюрократия разгулялась. Иначе не придумали бы ещё это сочинение ни о чём. А сочинение Вы всё равно бы написали (особенно, если бы его проверяла я::smile4::). Чтобы незачёт по соответствию теме поставить, надо чтобы совсем не про то писал человек. Мы же, учителя, видим в сочинениях даже то, что ученик собирался написать, а не только то, что он действительно написал.::smile3:: Вообще к этому сочинению я серьёзно не отношусь. Обуза, такая же, как сотни бумаг, которые мы бесконечно пишем.

Ну, вот! Старался-старался, сочинял благодарный ответ, дошёл до выбора смайлика. А всё вдруг провалилось в тартарары... Как сказал бы Женя Лукашин, и тут не везёт!...::smile15::