Любовь

11164

Эксперт сайта

Требования, рекомендации

Инклюзивное образование: трудовые права педагогов

Сайт Межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» предлагает практико-ориентированное пособие для учителей-предметников и классных руководителей, к которым пришел учиться ребенок с особыми образовательными потребностями. Каковы пределы ответственности учителя? Правовой основой обязанностей учителя в процессе организации инклюзивного образования является профстандарт «Педагога». Он предполагает следующие обязанности преподавателя: - Разработка адаптированной общеобразовательной программы (совместно с педагогом-психологом) - Разработка рабочей программы по предмету с учетом индивидуальных особенностей учеников с ОВЗ - Адаптация учебных занятий и внеурочной деятельность под нужды конкретного ребенка - Подбор специальных адаптированных учебных пособий для занятий - При необходимости использование специальных технических средств (если таковые имеются в образовательном учреждении) Таким образом, в зону ответственности учителя входит лишь адаптация своих обычных занятий для целей работы с ребенком с ОВЗ. Это включается в себя не только изменение самих педагогических методик, но и корректировку заданий для детей. Все остальное, чем администрация школ обычно пытается дополнить стандартную нагрузку педагога, не относится к его непосредственным обязанностям. Алгоритм действий учителя, в класс к которому пришел учиться ребенок с ОВЗ: Шаг 1. Если вам в класс привели ребенка с ОВЗ, то вы, как педагог, можете требовать соблюдения ваших трудовых прав и создания подходящих условий труда. Шаг 2. Потребуйте от администрации образовательного учреждения, где вы работаете, заключение психолого-медико-педагогической комиссии, в соответствии с которым у ребенка признали ОВЗ. Внимательно ознакомьтесь с его особенностями здоровья и теми условиями обучения, которые требуются. Шаг 3. Выясните, соблюдаются ли в вашем классе нормы количества детей в связи с приходом ребенка с ОВЗ. Если детей больше нормы, требуйте либо уменьшения количества детей в классе, либо помещения ребенка в другой класс. Шаг 4. Выясните, какие специалисты будут работать с ребенком с ОВЗ и в каком объеме. Указан ли в заключении ПМПК тьютор или ассистент, и будет ли он предоставлен ребенку. Если один их этих специалистов требуется, но не предоставлен, добивайтесь от администрации образовательного учреждения предоставления ребенку такого работника. Шаг 5. Выясните, содержатся ли в вашем коллективном договоре положении об оплате труда, положении о стимулирующих материальные вознаграждения за работу с детьми с ОВЗ. Если нет, то вместе с другими педагогами, участвующими в организации инклюзивного пространства, требуйте коллективных переговоров и изменения коллективного договора и иных локальных нормативных актов. Шаг 6. Вместе с другими специалистами, тьютором, дефектологами продумайте методику обучения ребенка с ОВЗ в инклюзивном классе. На основании этих методических рекомендаций адаптируйте вашу рабочую программу и практические задания. Здесь приведена выдержка из статьи. Полная версия статьи по ссылке http://pedagog-prof.org/stati/1284-inklyuzivnoe-obrazovanie-i-trudovye-prava-pedagogov

Прикрепленные ссылки

http://pedagog-prof.org/stati/1284-inklyuzivnoe-obrazovanie-i-trudovye-prava-pedagogov

Дискуссия создана 7 August 2018

в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»