Во всем виновата "красная паста"

::smile1::::smile4::

Вот у меня первая мысль была тоже про танцора, которому мешают всем известные аксессуары::smile34::::smile49::

Все верно::smile2::

Наверно,просто устное оценивание))

Или например звездочки,цветочки на тетрадь наклеивать вместо каких-либо оценок

Ну ,это подойдет в начальной школе. Представляю цветочки на тетради "дяди -одинадцатикллассника"

Это так! Ну,а как же быть,если на «дядю-11-классника» плохо красная паста влияет?)

А кто Это доказал? Это мысли психологов? Тогда будем ждать еще новую "инновацию"::smile0::

Видимо, психологи так считают.Мне так нравится традиционная красная паста!)

Надежда Михайловна, сейчас большое разнообразие наклеек, и для выпускников найдутся.::smile5:: Есть даже наборы, наклейки-оценки. ::smile7::

А лучше шоколадки давать::smile34::

::smile2::

Наверное, можно и зелёной. Работу, выполненную на "отлично" приятно проверять любой пастой. А ошибки раздражают не только ученика, но и меня. Без разницы какой пастой я их выделю.

::smile15::

Я тоже так думаю.

Конечно же!

::smile4::

Каждая школа самостоятельно принимает Положение о ведении дневников, где чётко прописано, что можно писать и как, какой ручкой. У нас тоже запрещено писать красной ручкой в дневниках учащихся.

Я вообще не помню, даже в советское время, чтобы учителя красной пастой что-то писали в дневниках.

::smile1::Татьяна Евгеньевна!!! В советской школе УЧИТЕЛЬ БЫЛ НА ВЫСОТЕ в прямом и переносном смысле этого слова! Замечания, оценки и др. писали только красной пастой. Отличительный от других цветов!!! АВТОРИТЕТ::smile1::

В школе, где я училась, такого не помню. Я была учебным сектором, оценки выставляли сами, клас.рук. только подпись ставила. Говорю, как свидетель!::smile7::

Татьяна Евгеньевна!!! Нам, ученикам, было никак нельзя выставлять самим! Только классный руководитель! САМА!!! Я всегда помню и ценю своих учителей!! Многое пытались наши педагоги "вбить" в наши "светлые" головы. . . Сейчас этим занимаюсь я....

А вот нам доверяли. Самоуправление в советской школе РАБОТАЛО! И учком, и кружки, и комсомольская организация - организовывали все сами, организатор направлял, а мы устраивали вечера, субботники, дежурство. Если детям не давать самостоятельности, они уйдут со школы, тихо ненавидя ее, потому что никак не проявляя себя в коллективе - не только классном, но и школьном, - подростки не осознают своей значимости, им остается только "критическое мышление". Я считаю, что не вбивать в головы надо, а дать себя проявить, создать для этого условия.

Уважаемая Татьяна Евгеньевна! Во-первых, СОуправление или САМОуправление?! Самоуправление? ... Зачем тогда в школе педагоги?! Считаю, СОуправление наиболее употребимо как к советской школе, так и современной российской. Далее, во-вторых, "вбивать в голову"-это я имел ввиду долгий и кропотливый труд педагогов, а не выполнение учащимися прямой работы педагога. Спасибо! P.S.: и вечера, соревнования, "Зарница", школьные балы , смотры строя и песни и многое другое у нас тоже было.

Вы правы!

Спасибо!