В школьные уроки музыки предложили включить Высоцкого и The Queen

Есть над чем подумать::smile13::

Так здорово, что есть учителя, которые чувствуют ритм жизни, идут в ногу со временем) Спасибо Вам)

А я включаю произведения во время рисования... И классику и современную музыку)

На каждом уроке физкультминутки...музыкальные!!!Воспитывать чувство прекрасного нужно ...

Это точно! Вот про физминутки не подумала, спасибо за совет) Надо попробовать)

Очень любят дети, в день самоуправления (1 апреля) вся школа в зале с удовольствием занималась....

::smile2::::smile2::::smile2::музыка и спорт объединяют!!!

::smile7::::smile7::::smile2::::smile2::

У самой ноги затанцевали))))))

Я не радуюсь, на уроках музыки дети приобщаются к Великой музыке, а если оставить на уровне родителей, то не более репертуара "РУКИ ВВЕРХ"(((

Большинство педагогов негативно относятся к предметам, связанным с культурой в школе. Посмотрите на предыдущие дискуссии. Сколько лайков за отмену изо и музыки!Отмена наших предметов-очередной повод порадоваться.

Я не радуюсь, Жанна Владиславовна... Мне печально... Ребенок должен не только хорошо считать, читать и знать определенные науки, но его должны научить разбираться в хорошей музыке, сформировать хороший художественный вкус... А то так докатимся до примитивной попсы...

Рада, что Вы это понимаете. Мы живем в те времена, когда очевидные вещи необходимо доказывать.

Я понимаю, насколько это важно. Мои детки в садике знают великих художников и их картины, знают композиторов, балерин, они любят смотреть отрывки из балетов) Пытаются танцевать танец маленьких лебедей. И я этом очень горжусь)

Вы правы... Родителям гораздо важнее, чтобы ребенок читал, писал, считал и т.д. И их не волнует их внутренний мир... Если они даже не читают детям...

Умнички!

Спасибо за добрые слова! А Вам терпения) Надеюсь, родители будут понимать всю важность музыки и искусства)

Почему отменяют? Я работаю в вечерней школе, у нас этих предметов не было никогда. Так с приходом ФГОС их, наоборот, ввели как обязательные. И, судя по последним тенденциям, рекомендуют больше внимания уделять художественно-эстетическому направлению и изучению культуры. Откуда информация об отмене? А вот оценки на этих предметах я бы отменила, переведя на двубальную систему (зачет/незачет). На мой взгляд, тройка по ИЗО для ребенка, который старался и рисовал все работы, - очень обидно! Сама была таким ребенком.

Возможно базисный план вечерней школы и обычной разнится? А Ваши 10-11 классы уже перешли на ФГОС? Если еще не перешли, то эти предметы, а непосредственно МХК в 10-11 классе отсутствуют в реестре примерных образовательных программ, а соответственно , составляющий базисный план завуч не имеет права его включить в программу. Так, что если у Вас МХК ввели, то с приходом ФГОС отменят, если, конечно, у Вас не другой реестр общеобразовательных программ, для вечерних школ? Изо, согласно тому же реестру, сокращено до 7 класса, музыка до 8кл. По поводу зачета, незачета, это уже мы пережили. Интерес к предмету упал окончательно. Оценки вернули. По большому счету, все зависит от учителя. Я к примеру, если вижу, что ребенок не может рисовать, даю возможность заработать положительные оценки, за сообщения о художниках и устные ответы.В конце концов не всем художниками быть,а культурологи или люди, понимающие искусство нужны.

Да, Валентина Валерьевна! Отличное предложение про зачет\незачет. У меня есть дети, которые стараются, рисуют, НО... Не Шишкин, не Левитан... И сын - любит чертить, лепить, строить, но не художник. ::smile0::::smile0::::smile0::

Эх, Жанна Владиславовна, все бы такие педагоги были... А то - оценивают по одной гребенке всех... Главное, чтобы душой понимали картины, музыку, балет и т.д. Чувствовали все это, разбирались...

О, Егор Летов! Ну да, будем искать произведения без мата. На самом деле, человек он очень талантливый, но мне кажется его творчество для более старшего возраста.

Выбирать что-то нейтральное, в целях ознакомления. Есть Дягилева - компаньон и единомышленница. Там есть что взять и для более молодого поколения)

Дягилева погибла очень рано, ее творчество невелико. А вот, что можно точно предсказать, так это неприятности с родителями, которые, узнав, что преподают затеют очередной скандал. Наверняка.

Здесь только останется судить о "недалёкости" такого родителя. Ведь, как правило, скандалить некоторые только и могут. Затеять скандал против ознакомления на уроках музыки с творчеством Летова, а самим при ребёнке слушать в машине современных реп исполнителей (где уж точно интеллектом и не веет) - легко!Нормальные родители нормально оценят. Ведь вполне логично, что в школе песни с матерными словами включать детям не будут.

Да в том и проблема,что скандалят обычно не вполне нормальные родители.

И что касается изобразительного искусства... ни в коем случае нельзя его убирать. Как вариант - вводить факультативом. Можно и до 11-го класса. Оставить по желанию - преподавать мировую культуру... да можно заинтересовать. Если Репин и Суриков подросткам могут показаться скучными (это ни в коем разе не так, но в силу возраста...), то заинтересовать можно и Уорхоллом, и впринципе современным искусством. Стрит-арт, граффити и многое ему подобное. Как по мне - это очень даже интересно. Не надо бояться современного искусства))) А дальше и до Моне дойдут, и до Ван Гога...а там и Суриков не за горами)

Да, современное искусство всегда идет "на Ура!" В новой примерной образовательной программе общего среднего образования уже МХК не предусмотрено.Факультатив?Туда придут один, два человека, чья специальность будет связана с искусством, остальные будут готовиться к ЕГЭ, и я их отлично понимаю и не осуждаю.

О да! Обязательно рассказать о нетрадиционной ориентации одного и склонности к наркотикам другого. Восьмиклассникам будет интересно. Главное вкусно подать... Я не против современной музыки в школе, но надо быть достаточно осторожными с выбором материала. И перечень представлен какой-то однобокий. Такое чувство, что это просто личные вкусы какого-то определенного человека. И зачем Баста, например (Василия уважаю и даже иногда слушаю)? С его творчеством дети и так познакомятся - на каждом углу звучит.

Это очень грустно, если о творчестве Меркьюри, кроме нетрадиционной ориентации, больше и сказать нечего некоторым людям. Именно для этого и нужно знакомить детей с творчеством разных авторов и исполнителей. Как раз чтоб не было такого шаблонного мышления. Летов - наркоман, Меркьюри - нетрадиционный. Глупо и однобоко. Если копнуть глубже, и отойти от музыки - то и Фрейд кокаиновый наркоман, и Есенин алкоголик...список можно до бесконечности перечислять. Мы же не запрещаем учить стихи Есенина потому что он вёл не самый образцовый образ жизни? Да, кстати о Басте. Тоже вроде бы товарищ с наркотиками не понаслышке знаком. Коли на то пошло. А вы его даже слушаете порой.....)

В том то все и дело, что это представители искусства, а мы их ценим не за высоконравственно прожитую жизнь, а за произведения выражающие идеи и боль эпохи. Мне, к примеру, нравится, "Богемская рапсодия" Меркюри, и его ориентация не мешает ее слушать. Если так судить, то давайте не изучать Ван Гога, ведь он жил с женщиной пониженной социальной ответственности и был самоубийцей, Модильяни довел возлюбленную до того, что она выбросилась,будучи беременной, из окна.А Дали, а Маяковский, Есенин...На мой взгляд, мерилом личности в искусстве должен стать особенный вклад в его развитие.Пожалуй с тем, что подбирать материал для изучения нужно осторожно, я соглашусь. Басте, на мой взгляд в эту плеяду рановато.

Наталья, я тоже удивлена. Гагарина и Баста... Ну не мое... Это уж пускай дома слушают,с родителями, но в-целом я - за! Только бы не докатилось до откровенной попсы...

Я не хочу знать о личной жизни великих людей, не хочу лезть к ним в постель, не хочу знать, что и в каких дозах они употребляли. Я ПРОСТО ХОЧУ СЛУШАТЬ МУЗЫКУ. Мне нравится Битлз, я слушаю Меркьюри, но и Чайковский меня вдохновляет) Можно же просто в биографии указать общие факты и говорить об уникальности музыки. так что, согласна с Вами, Жанна Владиславовна. Это касается и работы педагогов, на работе - я идеал) А вот дома, извините, я обычный человек со своими слабостями и вредными привычками)::smile4::::smile4::::smile4::

Согласна! Но как по мне - Гагарина и Баста уже перебор. Была приятно удивлена, когда мы готовясь к приезду других педагогов к нам на семинар, готовили зал для показа театральной постановки. Ребята восьмиклассники отрепетиповав нужную музыкальную композицию просто так сидели и играли песни Цоя. Радует что помнят, что знают...))

Цой... Группа крови... Кукушка... Песни, от которых мурашки бегут... Это здорово!!! А под гитару - так вообще, до слез) Значит, не все еще потеряно)

Именно так, не всё потеряно)) Счастье!)

Из таких приятных мелочей и складывается счастье педагога) В такие моменты понимаешь, что все не зря)

Я лишь отвечала на комментарий, где предлагалось " вкусно подать" БИОГРАФИЮ этих людей. Учитывая, что музыку изучают до восьмого класса... Надо осторожнее быть со вкусностями. И потом, по возрасту ли такая музыка? Я бы согласилась, возможно, если бы речь шла о старших классах. Поэтому и сказала, что список выглядит, как чьи-то личные предпочтения, а не как продуманная и выверенная концепция изучения современной музыки. Лично я слушаю Queen с юности, а по творчеству Цоя когда-то настолько фанатела, что знала чуть не наизусть все альбомы. И тем не менее, школа - это школа. Мы обязаны думать шире наших личных вкусов. Этот же список не вызывает доверия. Меркьюри хорошо, но почему не Стинг, например. Чем Гагарина лучше Пелагеи или Дубцовой? Может лучше изучать направления, а детям предоставить возможность выбирать, кого бы они хотели изучать в рамках этих направлений? В любом случае, пересмотр программы серьезное дело.

Я и Меркьюри слушаю, и против Летова ничего не имею. Но стоит ли в 13 - 14 лет изучать их биографию, да ещё "вкусно"? И почему именно их, есть масса других достойных исполнителей. Стинг, Элтон Джон, Пол Маккартни... И это только Великобритания. Русский рок тоже не исчерпывается творчеством Цоя и Летова. Есть БГ, Чайф, ДДТ... Возможно ли всех перечислить? Мне списочный подход в принципе кажется неправильным. Важнее изучать направления, в рамках которых уже дети найдут то, что им ближе. Впрочем, хочу попросить прощения, что зацепилась за слова про биографию, пожалуй, излишне передёрнула, не права::smile31::

Но изучая Ван Гога, мы обсуждаем именно картины, а не смакуем биографию. Так же, как и остальных, названных и не названных. Достаточно общих сведений без личных подробностей. Хотя выше уже извинилась за резкость, просто покоробила фраза "вкусно подать биографию", вот и среагировала. И всё же список не убедительный и спорный, согласитесь? (А что, Дали и Ван Гога в школе изучают?) ::smile42::

Когда мы с Вами учились в советской школе, Валентина Валерьевна, у нас было рисование т.е. нас просто учили рисовать. А теперь мы изучаем искусство в разных его проявлениях и формах. В рамках МХК узнаем: и о Ван Гоге, и о Дали, и даже о Бенкси. Ван Гогу обычно посвящаю целый урок и обязательно подробно рассказываю биографию, поскольку его биография -это искание себя в этой жизни. Удивительное и трагическое, и по реакции одиннадцатиклассников понимаю, как диковинно во время всеобщего потребления узнавать, что были такие люди, которые, бросив престижную работу, хороший заработок, могли посвятить всю свою жизнь самовыражению в искусстве. Дети любят эти темы, здесь есть о чем поговорить и о чем задуматься. Но вот только теперь, придется весь накопленный материал от КИМов до презентаций выбросить на помойку, поскольку "славный ФГОС нам коррективы в школу внес". Простите за грустную иронию.::smile50::