Важным показателем педагогической деятельности является проектная деятельность её учеников.

Думаю,да. Проектно-исследовательская работа в школе — это новый, инновационный метод, соединяющий учебно-познавательный компонент, игровой, научный и творческий. Основное отличие такой деятельности для начальной школы - это то, что ученики, прежде всего, получают первые навыки исследования, Для учителя учебный проект - это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования:

Да, это так. Давно занимаюсь проектной работой с детьми, на практике убедилась в ее эффективности, считаю, чту технологию придумал умный человек!

Данная технология не так проста,как кажется. Далеко не все педагоги могут помочь ребенку сделать учебный проект. Для некоторых сделать презентацию, это уже проект.

Я тоже согласна. Задача учителя научить детей. Лучший способ через проектную деятельность.

В нашей школе с этого года введен Элективный курс "Индивидуальный проект"в 10 классе, тема проекта будет вписана в аттестат.Большим подспорьем для меня, вернее для учеников, стала информация из сайта обучонок.

По технологии, начиная с 5-го класса, в конце учебного года отводится время на работу над творческим проектом, включая его защиту. Девочки и мальчики должны показать свои знания и умения, которыми овладели за учебный год.

Результаты проектной деятельности школьников не могут определяться только способностями педагога! Это деятельность школьника, а учитель - куратор индивидуальной работы ребенка, осуществляемой во внеурочное время. В этом году в лицее впервые проведен курс "Индивидуальная проектная деятельность", его участники - 120 девятиклассников. Конечно, получили на выходе несколько отличных проектов, но были и такие дети, кто выполнял проект первый раз в жизни, что для меня оказалось удивительным. Ведь ребята в рамках ФГОС прошли 9 лет!???

Наша школа тоже "пилоты" В этом году ребята получат оценки за проект в аттестат( 9 класс). Проекты защищают с 5 класса. Заметен рост, были очень неплохие проекты. Действительно,нагрузка на учителей большая. У меня много детей выбрали проект,в 8,9 классах -15 человек. Ох и много времени на подготовку уходит,большая дополнительная нагрузка. Плохо,что на одного учителя "много",а на другого 2 "мало". Но ведь выбирают дети( так аргументировали). Не думаю. что это лишняя нагрузка,плюсы действительно есть (для детей).

Наши десятиклассники тоже дети ФГОС, Однако, столкнулась с проблемой - не умеют работать с информацией. Пятиклашки быстрее и эффективнее работают.

Проектная деятельность повышает интерес и эффективность работы ребёнка, согласна с коллегами.

Думаю, не столько сама проектная деятельность, сколько её результаты.

Думаю, не столько сама проектная деятельность, сколько её результаты.

Конечно, не каждый предметник и даже не каждый человек сам по себе может быть наставником проектной деятельности! Ведь это совершенно отличное от обычной школьной работы дело!!! Но если педагог может, хочет, умеет не только сам создавать проекты, но и подталкивать, мотивировать к этому детей - это очень ценно! Я занимаюсь проектной деятельностью много лет. Но мне легче, я-педагог-психолог. Тем много!!! Стараюсь побуждать своих учителей- предметников создавать проекты, часто помогаю сама! Предлагаю к ознакомлению рецензию (экспертное заключение) на работу моих учениц "Экспертное заключение на проектную работу "Как сдать экзамены без стресса". Может быть, кому-то поможет при аттестации, так как сейчас появилась тенденция требовать отчет о личных достижениях не только самого педагога, но и его обучающихся. Победы на конкурсах проектов, которых сейчас великое множество, эдорово помогают!!! Работу Вы найдете на моей страничке. Вот ссылка: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/ekspertnoe_zaklyuchenie_na_proektnuyu_rabotu_kak_sda_123459.html