Несколько крамольных мыслей об образовании. Часть вторая. Ученики.

Ваша фантазия движется в правильном направлении, я думаю, что в тех школах, где есть именно СИСТЕМА РАБОТЫ похожая цепочка выстроена (ну, понятно, без штрафов и временных отчислений). Хотя, они были бы действенны. Но возвращаясь к реалиям, я опять выступлю скептиком. Парень, который сделал себе нетрадиционную прическу (недавний обсуждаемый случай) оказался оправданным, хотя нарушил положения локального акта о внешнем виде. Мы живем в парадоксальное время, когда юридические законы в приоритете, даже если не совпадают с нравственными.

О том и речь в моей фантазии. Как в том кино: надпись есть, а буя нет! Так и у нас: устав есть, а мер воздействия за его нарушение нет. Хотя в той истории с парнем... ну не прав директор: чего так шашкой махать было из-за пустяков. Тем более, там малыш совсем, 4 класс! А историю раздули, будто он бомбу в школу принес.

Истории раздувать у нас умеют мастерски. А малышу показали, что педагоги враги и можно их юридически победить, да еще и славу получить на всю страну, не делая при этом ничего, кроме новомодной прически. В данной ситуации не правы все.

Абсолютно согласна с вами.

Время парадоксальное точно, Жанна Владиславовна. Где черное стало белым, а белое стало черным. Со школы спрашивают воспитание, нравственность... и много чего, в тоже время со всех источников информации "летит" такая нравственность....Что детям порой объяснить невозможно.

Не поверите, есть школы, где до сих пор нет электронных журналов, а в обычные ребенку категорически запрещено заглядывать. Ещё и оценки несвоевременно выставляют: в конце четверти куча, а за неделю до этого ни одной - и необязательно это с долгами связано. Я, как мама школьника, из личного опыта говорю.

Очень даже верю, что есть такие школы! То, что оценки несвоевременно выставляют знаю!

Валентина Валерьевна, в школе, где оценки появляются в журнале за неделю до выпускного вечера, ученику и не надо читать ваш устав школы. может быть, уголовный кодекс, но я его не читал::smile4::

Увы, Михаил Александрович, уголовное наказание за несвоевременное выставление оценок не предусмотрено, а администрация учителя ругает, если бумажки вовремя не сданы, а оценки детям могут и погодить. ::smile6::

Что вы такое говорите, Валентина Валерьевна, " оценки детям могут и погодить"?! Оценку человек должен знать немедленно и понятную. Если щеночек вчера нашкодил на полу, нет смысла его тыкать носом сегодня. Кроме того, подозреваю, что весь класс должен эту оценку знать и принять. Оценка - главный инструмент педагога, и в обучении, и в воспитании, да и в добывании авторитета в коллективе учащихся. Без объективной оценки школы не будет никогда. Уточню, что меньше всего имею в виду ОТМЕТКУ.

Так это не я говорю, это негласно администрация нам декларирует, расставляя приоритеты в работе

ну как зачем, чтобы техничек, дворников продвинать в думу, где зарплата поприличнее::smile23::

Труд затем, чтобы понимать ценность труда, видеть результат. Я же не утверждаю, что моё мнение - истина в последней инстанции. Лишь фантазия на тему. И, пожалуй, я имела ввиду не генеральные уборки и мытьё полов, а нечто другое. Работа в школьном саду, помощь социальным службам, что-то близкое к волонтерству. Когда-то была обязательная практика в школе. Кстати, в моем школьном детстве она оплачивалась. Отработав 10 дней по 3 часа, помнится, получила я рублей 10. Немного, но это были приличные деньги для ребенка. Почему бы не возродить нечто подобное? В идеальной фантазии, ребенок мог бы выбирать сферу применения своих способностей ::smile9::

Совершенно согласна с Вами, Валентина Валерьевна.Культура начинается с элементарного умения убрать за собой, а потом уже и безвозмездно сделать доброе дело, и от всего сердца помочь школе. А у нас так:бумажек набросаем, а убирать я не обязан. Пусть старушка- уборщица за мной приберет. И все так чинно, все так юридически верно. Надеюсь, слышите иронию.

Похоже на то.

А может затем, чтобы чуточку задумывался ученик, прежде, чем на пол плюнуть: вдруг убирать самому придется? ::smile49:: Хотя я не уборки имела ввиду, но тоже труд, иногда оно и полезно.

::smile7::

Да, была обязательной. Вам повезло, если платили; нам - никогда. Волонтёрством можно заниматься необязательно в школе, если ученику это интересно. У меня, помнится, был успешный ученик, записался в городской отряд волонтеров - и учёба по боку, выполнять домашние задания некогда, скатился на 3 и 2. Пришлось ему отказаться от такой деятельности.

"От всего сердца помочь школе"? Ну, если ученик захочет... Школе должно помогать государство - от всего сердца и изо всех сил. А что в реальности?..

Сегодня никто никого не неволит. Но жить немного радостнее, когда ты любишь: свой город, свою школу, своих педагогов, когда отношение у тебя ко всему не потребительское, а сыновнее. Государство обязано помогать школе, а не помогает потому что, в свое время, это сыновнее отношение не воспитали у тех, кто является сердцем и головой этого государства.Я вовсе не имею ввиду президента, но многочисленное бессовестное чиновничество, ведь, по сути, именно оно у нас правит.

Давайте определимся, что обсуждаем: общественно-полезный труд, труд (с оплатой) или невоспитанность (бумажек набросал, на пол плюнул).

С этим согласна. Да все вместе они и правят.

Давайте. Только, на мой взгляд, это вещи взаимосвязанные. Я написала, что имела ввиду не уборку в классе, хотя, на мой взгляд, вытереть доску и собрать бумажки совсем не зазорно, а более интересные дела. По поводу оплаты, я за. А вы? Мы же можем нафантазировать, что государство сократило армию чиновников, а освободившиеся финансы отправило на реализацию проекта "Внедрение практической деятельности в рамках профессионального самоопределения". Хотите, продолжим фантазию? Предположим, что программа школьного образования подразумевает 40 часов практики (можно назвать это общественным трудом, можно профессиональным самоопределением, суть не в том). Цифра условная, я её только что выдумала. И ученик может выбирать деятельность из ряда возможных, зависит от местности, возможностей школы и т.д. Например, озеленение территории, работа на детской площадке, оформление актового зала, организация массовых мероприятий, работа в школьной газете... сотрудничество с детскими домами, больницами, производственными предприятиями, уход за пожилыми, мелкий ремонт, убор... клининговые услуги ::smile4:: Практику можно осуществлять как в учебное время, так и в каникулы, ученик решает сам. Может и что-то ещё, надо подумать: это же моя фантазия, а раз она вас зацепила, то и ваша. ::smile50::

Не всегда, но платили. когда школьные клумбы пололи, вроде нет, а вот за работу в совхозе точно да. И за ремонт-побелку школы в 10 классе тоже платили. Учителя даже ссорились за нас, чей класс мы красить будем, считали, что мы делаем лучше наёмных рабочих. А это, согласитесь, приятное признание твоего труда. Может потому и возник у меня этот пункт, что хороший детский опыт был. Значит можно организовать так, чтобы желание работать было и понимание ценности труда.

Все новое-это хорошо забытое старое. У нас, Вами описанные часы, были в рамках УПК -учебно-производственных комбинатов. Один день в неделю, в старших классах, мы не учились, а шли на занятия по выбранной специальности. Для девочек были специальности: секретарь- машинистка, швея-мотористка, вязальщица, воспитатель в детском саду, чертежница. У парней: водитель, монтажник, слесарь, столяр.Первое полугодие изучали теорию, второе шли на практику. Летом отрабатывали по специальности месяц за настоящую зарплату. Вспоминаю это время с теплотой, у нас УПК был по четвергам, а в среду можно было не делать уроки, а заняться хобби или отдохнуть. На первую зарплату в 90 рублей я съездила на море и купила себе джинсовый комбинезон- предмет зависти подружек::smile4::.

Но это же здорово, что можно было приобрести несложные профессии, попробовать свои силы. Да, это было, в разные годы называлось по-разному. У нас упк, увы, не было, просто практикой называлось, в основном в совхозе работали или при школе, мальчишки иногда на кирзавод устраивались. Я попыталась чуть-чуть расширить это понятие, добавить разных доступных видов деятельности. Но смысл тот же, что и тогда: трудовое воспитание. Кстати, в разных форматах это принято во многих странах.

труд по обязанности - рабство, свободный = главное наслаждение в жизни, нет? особенно ценю труд в коллективе свободных людей.::smile4::

" вот за работу в совхозе точно (платили) да. И за ремонт-побелку школы в 10 классе тоже платили." - завидую такому прошлому! мой первый заработанный рупь весь остался в государстве, выпускной класс, целый месяц сентябрь добывал картошку из промерзающей за ночь земли на Печоре. Не заплатили нам ничего, и не поперхнулись. Даже от платы за обучение не освободили. После смерти великого вождя народов прошло ровно полгода, кто бы заикнулси спросить... Только капусты, помню, было много в глухой тёмной деревне, ешь не хочу. ::smile10::

Категория свободы слишком философична и индивидуальна. Некоторые девианты полагают, что они не просто так хулюганют, а свою свободу отстаивают. Учатся дети, по большому счету, тоже по принуждению, а значит, сама система образования уже есть насилие и несвобода. Программа по физике не навеяна моими желаниями, а навязана людьми, которые посчитали, что лучше знают, что мне надо. С того момента, как с ребенка снимают подгузник и сажают на горшок, его всё время к чему-нибудь принуждают, что-то навязывают. Некоторые называют это социализацией, другие рабством. Как посмотреть. Моя фантазия даёт выбор деятельности, но сам факт труда, как необходимого условия жизни в обществе, навязывает.::smile50::Приучать к труду как горшку надо, разве нет? Иначе много ли наслаждающихся найдете, с детства рук не замаравших, тяжелее ложки не державших?

Но неужели ж та картошка вас в раба превратила, психику сломала, травму непоправимую нанесла? Что-то мне подсказывает, что мыслите вполне свободно ::smile3::

Правильно, Лариса Анатольевна.

::smile7::::smile1::в точку

Живём в небольшом городке. Школа была с сельскохозяйственным уклоном. Мальчишки изучали "Трактора" и после окончания школы получали права тракториста. ЗАМЕЧАТЕЛЬНО!!! У девочек было животноводство. Нравилось. Ходили на ферму, кормили телят, доили коров. Осенью снимали с занятий, помогали колхозам с уборкой льна. Не платили. Прошло 30 лет после окончания школы, собираемся с одноклассниками и вспоминаем чаще эти моменты, как более интересные и сдружившие нас. Так что общественно-полезный труд имел ценность не только трудового воспитания, но и воспитание социальной личности.

И никто не возмущался принудительному труду и воспитанию рабской психологии. Наоборот, эти моменты вспоминаются как нечто приятное, радостное.