Технология развития критического мышления

::smile2::

Спасибо, Лилия Вильевна, за отзыв, я в основном использую приемы инсерт и лови ошибку, а синквейн не только в ТРКМ, но и на других занятиях

Я синквейн использую чаще всего на уроке литературного чтения: таким образом можно дать характеристику герою. Очень интересно получается.

Приём у которого практически нет недостатков. Дети очень любят такие приёмы. Был такой опыт у меня со словом параллелепипед.... Наисправляли... Правильно написанное слово.. Потом долго смеялись... Преимущества приема «Лови ошибку»: универсален, его применение возможно на уроках практически по всем школьным дисциплинам; приводит в тонус внимание, мыслительную деятельность учащихся; развивает аналитические способности; предоставляет поле для практического применения полученных знаний; заставляет взглянуть на получаемую информацию с долей скептицизма, порождает желание проверить надежность источников, сравнить с данными других ресурсов; воздействует на эмоциональную сферу учащихся, способствует более прочному усвоению учебного материала. Недостатки приема «Лови ошибку!» Их нет, если правила его применения не нарушены. Чтобы дети запомнили верный вариант, а не предложенный в тексте, усвоили «особо опасные места», то есть те, где может быть допущена неточность, необходимо соблюдение некоторых правил. Инструкция по «Ловле ошибок» Использовать такую хитрость, как ознакомление ребят с заведомо ложной информацией, содержащей неточности, искаженные факты, можно на любом этапе урока, в любом классе. Подготовка учителя должна быть обязательна. Важно учитывать способности учащихся, имеющиеся знания и опыт, необходимые для обнаружения ошибок, нахождения правильного варианта и аргументации своего выбора. Итак: Предупредите детей о наличии ошибок, неточностей, неверной информации в задании. Дайте установку найти определенное количество неверных пунктов, внести правки. При высоком уровне знаний у детей и большом опыте работы с подобными заданиями можно не указывать число ошибок в тексте. Применяя прием «Лови ошибку!» на уроке с младшими школьниками, намекните им с помощью мимики, жестов на месторасположение неточности. Составляя задание, продумайте с позиции ученика, по каким признакам он найдет ошибку, какие аргументы приведет в пользу своей точки зрения. Используйте прием в начале урока для активизации имеющихся знаний, в середине урока для повторения изученного материала, на этапе рефлексии с целью подведения итогов. Не переусердствуйте. Следуйте принципу «хорошего — понемногу». Обязательно после обнаружения ошибки, акцентируйте внимание детей на правильном варианте так, чтобы именно он отложился в сознании. Используйте доску, мультимедиа, карточки. Организуйте работу в парах, группах по обсуждению информации из текста, по корректировке. Результаты, проведенной работы в группах, оглашают избранные спикеры-представители. Индивидуальную форму приема «Лови ошибку» используйте в качестве контроля или работы с одаренными/ отстающими учащимися (здесь требуется индивидуальный подход в выборе степени сложности заданий). Плюсов много.

Спасибо, Людмила Николаевна, за подробное описание, обязательно воспользуюсь вашими советами

Егор Игоревич, думаю ваш опыт с использованием этих технологий бесценен.

Мои тоже с удовольствием сочиняют синквейн на литературном чтении в группах и индивидуально... Действительно, удобно и интересно, помогает понять глубину понимания ребенком смысла произведения или характера героя...

Марина Михайловна, спасибо большое, на астрономии попробую. Кстати, могу посоветовать программу, которую нашел и использую для проведения практических работ в компьютерном классе, она бесплатная, правда работает только на windows 7 и выше: https://stellarium.org/ru/

Спасибо!