Ушёл из жизни замечательный человек

Лекция Ацюковского В.А. -Методологический кризис современной физики. Канун очередной физической революции. - https://www.youtube.com/watch?v=K1DovkzgxPU Из статьи Ацюковского от 2008 года «Вековой блеф физической «теории»» – «Учеными прошедших столетий исследованы самые разнообразные природные явления и на этой основе получены обобщающие зависимости, получившие статус «законов». На их основе созданы многие системы и технологии, и человечество стало себя чувствовать гораздо комфортнее, чем в пещерный век. На этой же основе развито и представление об устройстве окружающей природы. Но эти знания весьма скупы, и полагать, что Вселенная подчинена созданным «великими» учеными теориям, нет оснований. – Что такое электричество? Спросил профессор. – Я знал, но забыл, – ответил студент. – Какая потеря для человечества! – воскликнул профессор. Никто во всем мире не знает, что такое электричество. Один человек знал, и тот забыл! Когда вспомните, расскажите нам, мы тоже хотим знать! В самом деле, почему два одинаковых электрических заряда отталкиваются друг от друга в соответствии с законом Кулона, пока они покоятся, и начинают притягиваться, если их вместе перемещать в пространстве?» Ах, как жаль, что я послал Ацюковскому свою статью «Разоблачение Максвелла - Трактат об электричестве и магнетизме, Часть 1» всего за 5 дней до его кончины, когда он уже болел и не смог её прочитать – в ней как раз я окончательно «похоронил» «электрический заряд», которого никогда не было и нет в природе, и в ней как раз ответ на этот абсолютно правильный вопрос о парадоксе «электрических зарядов» - они – электроны, не отталкиваются в проводнике и вообще где либо… Они всегда притягиваются к друг другу… А вот кластеры электронов на поверхности двух предметов могут отталкиваться, но они отталкиваются за счёт одноименных магнитных полюсов, которые они формируют !!!… Обращаю Ваше внимание 3 час 01 минута 24 секунда - вопрос про ЗАРЯД - Самсоненко Н.В. – Семинар по Холодному Ядерному Синтезу - https://www.youtube.com/watch?v=Mot2VDA4O7w Ответ Самсоненко Николая Владимировича, доцента кафедры теоретической физики, ученика Луи де Бройля – "Что такое заряд не знает никто !" Знаменательно ! Почему не знает никто ? А потому что "электрического" заряда в природе НЕТ !

Вечная память!!!

Не пожалейте своего личного времени и послушайте этого замечательного человека - Владимир Ацюковский - О проблемах методологии современной науки - https://www.youtube.com/watch?v=pjYVeWPgaDo Была бы моя ВОЛЯ я бы начинал преподавать историю физики с 1-го класса !!! Подумайте над этим... Мой собственный опыт говорит о том, что инициатива наказуема... И не смотря на это я всегда проявлял ЕЁ , получал наказание , снова проявлял её и теперь не жалею... Так меня научила моя покойная теща - Бабикова Юлия Филипповна - профессор, заведующая кафедрой № 24 НИЯУ МИФИ "Прикладная ядерная физика"... Она говорила - "Все свои знания я передаю ученикам и не жалею об этом... Какой смысл уносить их с собой в могилу ?" Рано ушла из жизни... Любимый мною человек... 32 года назад с большими трудностями Юлия Филипповна открыла физмат-школу при МИФИ, сейчас это лицей № 1523… Для чего это было сделано ? Для того чтобы целенаправленно готовить учеников к поступлению в МИФИ, а значит она закладывала фундамент для атомной отрасли на десятилетия вперед. А что было сделано для того чтобы ребята углубленно изучали физику и математику ? Во- первых , она с коллегами создала новые программы для этой школы, во-вторых, склонила работников своей кафедры к решению перейти работать преподавателями в данную школу… Почувствуйте разницу – человек закончил педагогический институт и стал преподавать физику в школе или человек закончил Московский инженерно-физический институт (сейчас НИЯУ МИФИ), отработал специалистом, экспериментатором на кафедре № 24 и только потом пошел преподавать физику в школу. Именно такая преподавательская подготовка и спецпрограммы по физике позволяет сегодня выпускникам Лицея № 1523 успешно поступать и в МГУ и в МФТИ и в МИФИ… И я благодарен Лицею № 1523 за то, что все пятеро моих сыновей получили образование в этом лицее, мой пятый сын поступил в МФТИ с 295-ю баллами (из 300)… Сегодня он аспирант РАН… Для чего я Вам всё это рассказываю ? Дело в том, что это я сподвигнул Юлию Филипповну на идею создать физмат-школу… Как и когда это произошло ? Шел 1980-год, год олимпиады в Москве. Я на Главном Почтамте покупаю «олимпийские» марки и случайно знакомлюсь с молодым человеком, которой в то время работал торговым представителем в японской фирме «Якогама»… Разговорились… И в течении 2-х часов он поведал мне каким образом Япония создавала свою электронную промышленность в течении 20 лет – с 1960 по 1980 годы. Вдумайтесь – в Японии были созданы спецшколы по микроэлектронике - детей с 1-го класса учили – что такое электричество… Выпускники данных школ обязаны были на выпускных экзаменах найти неисправность в телевизоре, произвести ремонт данного телевизора. Далее – данные выпускники являлись подготовленными к работе на фирме «Якогама», а лучшие из них поступали в университеты на профильные факультеты и заканчивали профильные кафедры, т.е. таким образом по цепочке ковались инженерные кадры для фирмы. Лучшие из выпускников данных университетов шли в аспирантуру… Всё это я рассказал Юлии Филипповне… она загорелась идеей физмат-школы и началась подготовка. В 1989 году был первый набор учеников… Главное состоит вот в чем. Нам для целенаправленной перестройки экономики нужны школы нового типа и такие школы как Лицей № 1523 это только часть этой идеи… Если в лицее подготовка начинается с 8-го класса, то нам нужны школы с подготовкой, начиная с 1-5-го класса. Стратегия должна быть следующей – 1. Должны выбираться такие сектора нашей экономики, в которых нам «позарез» нужна независимость от внешних факторов, но не только это – это должен быть сектор, в котором Россия может «заработать», а значит должна быть конкурентноспособной. Поясню на примере фармацевтической промышленности. Вопрос – фармацевтическая промышленность России отвечает сегодня потребностям России ? Ответ – нет ! К сожалению, мы на своих заводах перерабатываем импортные субстанции. Вопрос – фармацевтический рынок это выгодный бизнес ? Да, очень выгодный и идет по своим масштабам после нефтегазового бизнеса… Предлагается со школьной скамьи готовить специалистов в данный сектор экономики. Как это сделать ? Во-первых, необходимо применить территориальный принцип – это означает, что нам необходимо создать школы – «фарм-школы» в непосредственной близости от фармацевтических заводов и в непосредственной близости от «фармацевтических» университетов. Очень интересным мне представляется следующий проект – Минобрнауки (читай чиновники данного министерства) не участвует в создании данных «фарм-школ». Категорически…А кто участвует ? Университеты и институты с профилем подготовки инженерных кадров для фармацевтических заводов, университеты и институты с «химическим» и с «биофизическим» уклоном, в которых «куётся» наука для фармацевтической отрасли, специалисты фармацевтических заводов. Вот все они должны собраться и создать спецпрограммы обучения в данных «фарм-школах». Какие цели можно было бы поставить ? Выпускник такой школы должен знать в определенном объеме всё о лекарственном рынке, о лекарствах… Но самое главное (и это главное необходимо будет тиражировать по другим направлениям экономики) – выпускник должен знать в чем конкретно Россия уступает на сегодняшний момент (т.е. на момент выпуска школьника из данной школы) - в технологиях, разработках и прочее, на рынке лекарств «зарубежным» компаниям и выпускник должен знать какие заболевания человека требуют «современных» решений и современных «открытий», т.е. если молодой человек решит и дальше связать свою жизнь с данной отраслью, то он уже будет знать где «самые тяжелые участки»… При данных школах должны быть специализированные «мастерские» - а по сути аптечные мастерские, где «своими» руками школьники будут учиться делать лекарства (это специализированные уроки по химии и по истории фармацевтики)… Биофизики… Медицинские физики… Это будущее нашей науки и их так же необходимо готовить с 1-го класса… Нужны простые программы… Моё глубокое убеждение состоит сегодня в том, что с 1-го класса ученики должны знать и это должны доносить учителя, что все пространство, которое окружает нас состоит всего из 3 частиц – протонов, электронов и нейтронов, а четвертая частица – фотон, «переносит» массу в этом пространстве… Вот так коротко и просто. Затем можно начинать раскрывать историю физики и показывать, как человечество к этой простоте пришло…