Как в вашем образовательном учреждении ведётся борьба с этим злом - смартфонотизация (в худшем понимании этого слова) подрастающего поколения?

Мне кажется, что со студентами можно договориться - у них зависимость от смартфонов не настолько велика, как у учащихся младшего и среднего звена. Да и как-никак они уже почти взрослые люди. Возможно я ошибаюсь. Но мне в этом плане легче находить общий язык со старшеклассниками.

Согласна, старшеклассники многие, не все, к сожалению, понимают: телефон в школе мало на что хорошо влияет.

У нас также есть такие коробочки. Вопрос в следующем: о чём думает ребёнок на уроке, если его любимая игрушка в шаговой доступности? Я думаю, что мы все понимаем насколько зависимы сейчас дети от смартфона. Это конечно здорово, что у вас очередь у теннисных столов. Я помню, когда были очереди и толпились дети около шахматных досок. Но всё это в прошлом, к сожалению.

Когда ребенок на уроке работает, то он забывает про свой гаджет. Если на уроке скучно, то конечно об игре. Здесь не могу не согласиться. У нас очень увлеченный учитель физкультуры, сам играет в теннис. Вот дети и "кружат" с ним. Многие дети просто общаются на перемене без телефона. Есть сознательные родители (единицы) у которых дети телефон в школу не приносят. А для связи есть классный руководитель.

Полностью с вами согласен на счёт работы ребёнка на уроке. И рад, что есть такие учителя физкультуры.

::smile1::

На кого возложена обязанность сбора? На учителя - предметника, в кабинет которого приходят дети? Или на классного руководителя? Дело в том, что дети имеют по несколько смартфонов. один сдают, а другой в рюкзаке.

Это ходячее зло-телефон. Боремся и боремся разными способами. Но в перемену это зло часто побеждает.Отбираем, откладываем в сторону, читаем лекции о вреде, звоним родителям и масса других способов. Но в победителях пока он-телефон

Вот я о том же. Мне кажется, что только радикальные методы могут изменить ситуацию. Всё, что мы делаем, рассчитано на сознательную аудиторию. На мой взгляд, конкретно у нас, намечается можно сказать катастрофа - большая зависимость детей от смартфонов (игры, социальные сети и т.д.). Часто задаю себе вопрос: что на уроке математике можно противопоставить любимой игрушке? Ответа пока нет.

А я иногда и отбираю, то есть заставляю положить свой любимый телефон и .. выйти к доске, чтобы задачку решить вне плана.

Я не отбираю (некоторые учащиеся так, невзначай озвучивают стоимость игрушки), прошу убрать или требую убрать. Есть такие достижения, что некоторые с гордостью заявляют, что сегодня пришли без смартфона и могут без него обходиться целый день. Выкраиваю время, чтобы объяснять детям какой вред для их здоровья и развития несёт эта игрушка. Провожу разговоры, узнаю много нового: так, например, вчера узнал, что за неделю один из учащихся пользовался смартфоном 108 часов. Они показывают свою статистику. А на уроке выясняется, что редкий ученик сможет прочитать текст задачи из двух - трёх предложений и затем проанализирует этот текст. Поэтому о самом решении задачи речь и не идёт. Почему-то мне кажется, что ко всему этому смартфоны приложили свою "руку".