Дистант для отсутствующих

Я тоже пробовала такой вариант, но столкнулась с тем, что без стационарной камеры качество трансляции оставляет желать лучшего. Камера ноутбука или телефона не позволяет одновременно показать и меня, и доску, и раздаточный материал. Удалённые ученики видят либо крупный план, либо общий план, на котором не видно записей. На перенастройку оборудования уходит время занятия. Поэтому сейчас я пришла к другому решению: записываю короткое объяснение и отправляю отсутствующим задания на платформе. Это позволяет сохранить время урока для очных учеников и даёт удалённым возможность вернуться к материалу в удобном темпе.

Да, требования по онлайну есть, но они не жёсткие, скорее рекомендательные. Поэтому я и собираю мнения коллег — чтобы понять, какие форматы действительно работают, и подготовить для руководства аргументированное предложение. Трансляция с телефона или ноутбука часто оказывается формальностью: качество низкое, дети всё равно не видят и не слышат. Хочется найти вариант, который устроит всех: и администрацию, и педагога, и учеников. Пока наиболее рабочим видится сочетание коротких видеообъяснений и заданий на платформах.

А мы должны записать серию видеоуроков в открывшейся медиастудии колледжа!

Медиастудия — это же, скорее всего, сами ученики. И им, конечно, тоже нужно время, чтобы во всём разобраться: как снимать, на какие моменты обращать внимание, как выставлять свет и звук. Это отдельная работа — и для них, и для кураторов студии. А преподавателей в колледже много, нагрузка на медиацентр ляжет серьёзная. Интересно, успеют ли за всем этим просто физически?

Пока-что просят записать только вводные видеоуроки для тех дисциплин, которые ведём! Не знаю как 84 преподавателя это успеют до конца года!?

Анатолий Петрович, еженедельный созвон для болеющих — хорошая альтернатива, если администрации важно сохранить элемент живого общения. Спасибо, что поделились, буду опираться на Вашу аргументацию.