Много, скользко и ни о чём!

Масло масляное! Очень расплывчато и ничего нового не сказала. Есть чему учиться!

ни о чём ...
не буду смотреть

НЕ НАДО шахматы делать обязаловкой

НЕ НАДО астрономию возвращать в школу
(это должен быть спецкурс в физ-мат классах)

а теперь скажу ЧТО НАДО

Власти РФ выделили 600 млн рублей на развитие проекта "Российская электронная школа" в 2017 году http://easyen.ru/news/rossijskaja_ehlektronnaja_shkola/2016-10-30-1005

в 2017 году не сделано НИЧЕГО (!)
сию минуту регистрация на сайте не работает
по прежнему доступ только к медиаресурсам для 5 класса

для сравнения
аналогичный проект Московская электронная школа http://mes.mosmetod.ru/
второй год работает в полном объеме

если гора не идет к магомету то магомет идет к горе
https://vk.com/board47976727

что могу я один ничего не могу

Елена Викторовна! Спасибо за ссылку. Посмотрела. Разочарование не исчезло, только усилилось. Снова, к сожалению, ничего не сказала, как она собирается убирать трактовку образования как услуги из "Закона об образовании". Видите ли, она это мнение не разделяет. Это мало значит. Её личное мнение - это её личное мнение, а норма закона - это норма закона. Это должно исчезнуть как норма закона. Всё остальное - пустые словеса. И господин Соловьёв тоже мало толковых вопросов ей задал. Так, опять по верхушкам прошвырнулись.

Спасибо, Елена Викторовна. Смогла посмотреть 10 минут. Стало скучно...::smile34::

Как мне "приятно" со стороны слушать беседу "специалистов" в образовании! Какие глобальные вопросы решают! А у меня, педагога с 40-летним стажем, приземленные заботы: новый класс. Вчера 3 часа разбирала личные дела. Сегодня буду столько же "прописывать" их в "дневнике".

Отсидела она год в министерском кресле, ничего полезного не сделав. Потому и сказать нечего.

Да,дети у нас замечательные,а учителя должны повышать свою квалификацию каждые три года,а еще сдавать ЕГЭ.Здорово!::smile19::

А теперь представляете, что ждёт образование в дальнейшем?

У нас на городской педагогической конференции вручали грамоты тем школам, в которых было больше всего реализовано оздоровительных путевок в детские лагеря ( хотя это функционал УСЗН) и где больше всего победителей и призеров различных творческих конкурсов, но за бортом остались школы с высокими баллам по ЕГЭ и ОГЭ. Что же тогда понимается под "единым образовательным пространством"?
Меня напрягла информация о том, что в КИМ ЕГЭ по физике будет включено 1 задание по курсу астрономии. Мы еще не начали преподавать астрономию, утрачен опыт, а выпускников он просто отсутствует. Ребенок идет сдавать физику, причем здесь астрономия, заведомо минус какое-то количество баллов. Или я не права?
На ФИПИ размещены Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года по всем предметам. Прочитала про свою любимую математику: "... При общем
сокращении числа выбравших профильный уровень выросла доля получивших
80–100 баллов (2016 г. – 2,8%, 2017 г. – 3,3%) и 60–100 баллов (2016 г. – 29%,2017 г. – 31%), что говорит о более качественной подготовке школой обучающихся на специальности, где экзамен по математике является профильным. Более того, выросло и абсолютное количество получивших 80-100 баллов - с 17,8 до 18,6 тысяч человек..."
Но экзамен учителя математики сдать обязаны.
И здесь же: "Компенсирующее обучение в старших классах.
Часто мы сталкиваемся с ситуацией, когда главенствующим методическим
принципом оказывается принцип «прохождения программы», – то есть программа должна быть пройдена во что бы то ни стало, невзирая на то, что содержание этой программы может не отвечать реальным возможностям и подготовке обучающихся.
С введением нового ФГОС, реализацией Концепции развития математического образования, принятием федеральных примерных
образовательных программ по математике принцип прохождения программы
приобретает новый смысл – обучающийся должен участвовать в посильной интеллектуальной математической деятельности, дающей осязаемые плоды обучения.
Компенсирующая программа как вариант базовой программы для старших
классов дает возможность учителю сделать уроки математики для наименее подготовленных обучающихся осмысленными. При этом появляется реальная возможность эффективно подготовить обучающихся к базовому ЕГЭ или к решению 8 – 10 заданий профильного ЕГЭ..." То есть я на одном уроке должна подготовить и к сдаче профильного ЕГЭ, желательно на баллов 80, и для базового ЕГЭ. При этом пишут авторы: "...при проведении диагностических работ следует подбирать задачи, прямые аналоги которых в классе не разбирались. Только так учитель может составить верное представление об уровне знаний и умений своих учеников".

простите, какие "угадайки" остались в устной части ЕГЭ по иностранному языку?

Спасибо Елена Викторовна за ссылку. Посмотрела. Где-то порадовалась - стало больше учеников (без работы не останемся), где-то призадумалась - зарплата "приличная" (средняя 36 тыс., а мы вдвоём с мужем еле до неё дотягиваем, у меня - 18 часов, у него почти 2 ставки, плюс высшая категория, классное руководство, проверка тетрадей и ещё много чего), а в основном " прекрасная маркиза всё хорошо, всё хорошо"::smile42::

А вот как воплощают идеи министра. Еще бы бересты вместо тетрадей. http://www.zavuch.ru/news/news_main/922/