… А я литературу люблю…
… А еще жизнь учителя интересна тем, что заставляет нас улыбнуться там, где надо бы взгрустнуть… В мой 9 класс прибыл ученик, который до этого учился где-то в горном ауле, следовательно, с русским языком и литературой у него были проблемы… Целый год я «умилялась» непривычным оборотам речи Фамила (так звали моего нового ученика). Все понимаю, но… аттестовать надо. Ура! Русский сдал!
-А теперь литературу…
- А я литературу люблю, у нас дома много книг, - важно заявляет Фамил.
.....
Еще будучи учителем начальных классов случай (наверное, юмористический) с моим учеником «поднял» и рассмешил всю школу. Потерялся портфель у Сени. Трагедия, слезы… Кому понадобился? Или кто подшутил? В поиски вовлекли всех, начиная от одноклассников, заканчивая директором школы и родителями Сени. К тому времени слёзы Сени лились рекой… Родители переживали. Мой вопрос: «Сеня, может ты без портфеля пришел в школу?»- вызвал возмущение заплаканного ребенка. Примерно в это время портфель был в пути к школе, но только в руках у папы Сени: оказывается, портфель спокойно дожидался Сеню дома.
В нашей школе в каждом классе есть диван. Но мои дети сломали его, так, что пришлось выбросить. И директор запретила покупать новый. И мы решили воздействовать на неё...
Подражая Агнии Барто
На Ватутина, в «Икее»,
Внутри есть мебельный салон.
Там есть стулья, кресла, пуфы,
А в углу, представьте — ОН!
ОН один, такой чудесный!
Выделялся ОН из масс!
Мы родителей просили:
«Ну, поставьте его в класс!»
Но у взрослых есть привычка
Говорить всегда не то!
Мы толкуем про диван им,
...
История со словом "тугоплавкий" повторяется на уроках русского языка в 6 классе фактически ежегодно. Дело в том, что при написании сложных прилагательных очень важно уметь определять: образовано ли слово на основе словосочетания или нет. Если на основе словосочетания, тогда сложное прилагательное надо писать слитно. В упражнении учебника есть слово "(туго)плавкий". Всеобщий смех на уроке вызывает следующее объяснение написания слова кем-нибудь из учеников: слово надо писать слитно, так как оно образовано от словосочетания "тугие плавки".
Шёл урок русского языка во 2 классе, бурно обсуждалась новая тема "Парный по звонкости-глухости согласный звук. Проходя по классу и наблюдая за работой обучающихся, вдруг, учитель увидел непонятную картину! За партой сидит старательный ученик, на лице виднеется думающий взгляд, ложбинка над бровями и корпение над заданием, а под партой вместо ног-пустые штанины! Причем под партой аккуратно стоят маленькие черные ботинки, а рядом стоят не ноги, а штаны! Сначала учитель испугался, подумав, что ему это показалось, но затем учитель испугался еще больше! Старательный ученик на уроке русского языка снимает штаны!!! Сразу пробегают разные мысли! Но основной вопрос? Что делать в данной ситуации? Нас в Вузе этому не учили!!! Учитель сначала говорит ученику встать, потом отменяет данную команду (понимая о последствиях в классе), затем берет дневник и делает запись о произошедшем (представляя, какой будет шок у родителей). Звенит звонок, этот самый "старательный" ученик тихим голосом зовет учителя и на ухо шепчет: "Я хотел идти в спортзал". Учитель возмущается еще больше: "На уроке русского языка?".
Сижу спокойно на педсовете... Коллега за спинами учителей проверяет мини-диктанты по биологии. Работы слабые, и вдруг - перл! Одна из учениц, не самых лучших, отожгла (далее с сохранением авторского стиля, пунктуации и орфографии):
"Вопрос 1. Каркодил - он как яшперица. только большая. У нево есть чехуя. Каркодил свои яйца
зарывает в писок, потомушто если он спит ими на ружу, они портются.
Вопрос 2. Лисы ходют па адиночке, и лишь иногда парами, когда им нужно заесть молодого тюленя
заползшего в лес".
Дикий хохот, педсовет практически сорван, еле-еле успокаиваю развеселившихся учителей.
Проблема сотовых телефонов, отвлекающих внимание детей на уроках, для современной школы очень актуальна. Начинаю занятие с просьбы: "Уберите телефоны", во время урока замечаю: спрятав телефон под партой, интересуются: "А не написал-ли кто-нибудь новое сообщение?". Современный ученик может ручку, карандаш, даже дневник дома забыть, а вот телефон - НИКОГДА!
Иногда с этими "дорогущими школьными принадлежностями" бывают большие проблемы, а иногда случаи - смешные случаи.
Это текст автоответчика одной из школ в Австралии. За этот вариант текста анонимно проголосовало большинство преподавателей школы. Этот текст реально записан и звучит на автоответчике этой школы.
Необходимость в этом тексте возникла в связи с вводом новой политики, которая предусматривает ответственность учеников и их родителей за отсутствие учеников на уроках и невыполненные домашние задания. Школу и учителей буквально преследовали родители, которые требовали повысить оценки их детям и перевести их в следующий класс, несмотря на то, что их дети пропускали по 15-30 учебных дней за семестр и не выполняли достаточно домашних работ.
«Моя будущая профессия«» (эссе) Автор: ученица 5 класса.
Я хочу стать директором школы, потому что.....
Я считаю, что на этой работе нужно писать от руки и на компьютере. Это развивает руки. Мне это нравится. Ведь в работе в школе я нахожу только плюсы. Например, приходить в школу можно не к первому уроку, сидеть в уютном кабинете, иметь замдиректора, принимать отчеты. Про школу могут написать в газете, показать по телевизору. Но иногда директорам тоже приходиться писать отчеты, т.к. может приехать проверка. Работа не веселая, но работа мне нравится. Мне очень нравится вид из окна директора.
- Одной из причин войны между Афинами и Спартой, явилась борьба за гегемонию в Средиземноморье!
Ученик, сидящей за последней партой поднимает руку и спрашивает:
- Я не успел записать, повторите, за какой остров боролись Афины и Спарта?
Вот такая история....
