«Особенности обучения чтению с использованием аутентичного текста»
Чтение – это вид речевой деятельности, в основе которого лежат умения, связанные с извлечением поступающей информации.
В зависимости от целевой установки различают просмотровое, ознакомительное, изучающее чтение.
Чтение – как цель обучения.
Учащиеся должны овладеть чтением, как источником получения информации
Чтение – как средство обучения.
Учащиеся должны использовать чтение, как побудительный мотив для организации общения.
Работа над текстом проходит в три этапа:
• Vor dem Lesen (предтекстовый);
• Während des Lesens (текстовый);
• Nach dem Lesen (послетекстовый).
Предтекстовый этап:
презентация текста;
сообщение определённых сведений по обсуждаемой теме;
выдвижение гипотез относительно последовательности содержания текста;
прогнозирование темы;
снятие лексических и языковых трудностей.
Текстовый этап
Чтение текста:
- понимание текста, не обращаясь к словарю или к какому-то другому информационному источнику;
- уточнение сферы коммуникации (например, научная, художественная);
- уточнение характера текста, а также основной композиционно-речевой формы (описание, рассуждение, сообщение).
Текстовый этап
Контроль понимания прочитанного:
• выделение ключевых слов (Stichwörter);
• составление плана текста;
• выявление развертывания содержания текста;
• установление последовательности временных фактов.
Послетекстовый этап:
Пересказ текста:
«Ich denke, dass …»
«Ich weiss, dass …»
«Ich vermute …»
I. Vor dem Lesen
1. Sehen Sie sich das Bild an. Was assoziieren Sie mit dem Bild?
2. Lesen Sie den Titel des Textes. Betrachten Sie die herausgehender Teile des folgenden Textes, die als Lesehilfen dienen: fettgedruckte Hauptüberschrift, fettgedruckter Zwischentitel.
3. Was können Sie daraus schon über den Inhalt des Textes ableiten? Welche Gedanken ruft der Titel hervor? Worum geht die Rede wohl in diesem Text?
II A. Lexikalische Übungen zum Text
1. 1. Finden Sie im Text Wörter und Wortgruppen, zu denen ich Synonyme nenne:
……………
1. 2. Zustimmung.
Welches Wort passt nicht in die Reihe? Kreuzen Sie an.
1………
2……….
3……….
1. 3. Finden Sie im Text Wörter, die auf das Fachgebiet „Sport» beziehen.
II B. Grammatische Übungen zum Text.
Finden Sie bitte im Text Partizipien, bestimmen Sie ihre Rolle im Satz. Nennen Sie Infinitiv der Verben, von denen sie gebildet sind. Füllen Sie die folgende Tabelle.
1. 4. Schreiben Sie aus dem Text die Wörter aus. Bilden Sie die Pluralform aus dieser Wörter.
Partizip II
Infinitiv
Im Satz
Übersetzung
III. Lesen
Lesen Sie den Text zunächst kursorisch. Lesen Sie den Text aufmerksam durch. Strukturieren Sie anschließend die wichtigsten Informationen des Textes.
Wie meinen Sie: Warum ist………? Was war ………? Wie war ………?
Wozu ………?
Nennen Sie die thematischen Schwerpunkte des Textes. Formulieren Sie diese in zusammenpassender Form. Schreiben Sie zu jedem Punkt Stichwörter aus.
Was gefällt Ihnen im Text?
V. Erzählen Sie den Text nach.
Wie heiβt der Text?
Worüber geht die Rede?
Wo spielt die Handlung?
Wer ist die Handelndepersonen?
Wie ist der Text zuendet ?
Ihre Meinung.
Пример аутентичного текста на немецком языке
Задания для работы с текстом
Aufgabe 1.
Lesen Sie den Text „Der Advent – Warten auf das Weihnachtsfest“ und wählen Sie die jeweils richtige Antwort auf die folgenden Fragen.
1. Wann feiert man Advent?
a. immer am 28. November
b. etwa vier Wochen vor Weihnachten
c. am Samstag vor Weihnachten
2. Was gehört unbedingt zu einem Adventskranz?
a. vier Kerzen
b. Orangen
c. Pralinen
3. Was bedeutet das Wort „Advent“?
a. Weihnachten
b. Ankunft
c. Fastenzeit
4. Was durfte man früher zur Adventszeit nicht machen?
a. Gemüsen essen
b. tanzen
c. Geschenke kaufen
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Aufgabe 2.
Was passt hier zusammen? Ordnen Sie den Verben 1 - 7 jeweils das entsprechende Synonym (A – G) zu.
1. anzünden A etwas nicht haben wollen
2. schmücken B in einer besonderen Form
zusammenlegen
3. auf etwas verzichten C Feuer machen
4. flechten D zum Inhalt haben
5. brennen E dekorieren
6. enthalten F ansehen
7. betrachten G in Flammen stehen
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Aufgabe 3.
Schreiben Sie das Partizip II der in Klammern stehenden Verben in Klammern in die Satzlücken.
Beispiel:
Am ersten Adventstag hat nur eine Kerze _________ (brennen).
Am ersten Adventstag hat nur eine Kerze gebrannt.
1. Wir haben die Wohnung festlich ____________ (schmücken).
2. Am Sonntag haben wir einen Gottesdienst ____________ (besuchen).
3. Die Bedeutung der Adventszeit hat sich über die Jahrhunderte stark ___________ (verändern).
4. Am 24. Dezember hat man die letzte Tür im Adventskalender ____________ (öffnen).
5. Früher hat man zur Adventszeit nicht ____________ (tanzen) und __________ (feiern).
6. Wir haben einen Adventskranz ____________ (flechten).
7. Heute haben wir die vierte Kerze ____________ (anzünden).
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Aufgabe 4
Schreiben Sie das jeweils passende Wort aus dem Kasten in die Satzlücken.
1. Adventskalender ____________ kleine Geschenke oder Schokolade.
2. Der Adventskranz ist mit ____________ und bunten Kugeln geschmückt.
3. In der Adventszeit kommt die Familie zusammen und macht es sich __________.
4. Früher __________ man die Adventszeit als stille Zeit.
5. In der Adventszeit gibt es viele Süßigkeiten, zum Beispiel __________.
6. Der Adventskranz kann _________ oder reich geschmückt sein.
gemütlich schlicht enthalten betrachtete Lebkuchen Tannenzapfen
