12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Оксана24 |
"Праздников праздник, торжество из торжеств"
МБОУ «Гимназия во имя святителя Иннокентия Пензенского» г. Пензы
Конспект урока по музыке
в 4 классе
по теме: «Праздников праздник, торжество из торжеств»
Подготовил: учитель музыки О.А. Турапина
Цели: познакомить с традициями празднования православного праздника Пасхи; развивать вокально – хоровые навыки; воспитывать чувства прекрасного через музыку и другие виды искусства, обогащать духовный мир ребенка.
Планируемый результат: Учащиеся должны знать понятия - тропарь, кондак, ирмос, задостойник, песнопение.
Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки.
Оборудование: ноутбук, колонки, мультимедийное оборудование, презентация, раздаточный материал со словами произведений.
Музыкальный материал: Ирмосы Пасхального канона А Ведель, Молитва “Ангел вопияше”. П.Чесноков, тропарь “Христос Воскрес”, "Радуйтеся людие" Дж. Сарти и «Христос Воскрес!» А. Майкова
Тип урока: сообщение и усвоение новых знаний.
Ход урока
I. Организационный момент.
Звучит колокольный звон дети входят в класс, рассаживаются на свои места, на мультимедийной доске СЛАЙД 1
Музыкальное приветствие: ирмос 8 песни пасхального канона «Сей нареченный и святый день».
Учитель: Здравствуйте дорогие ребята! Я очень рада вас видеть. Сейчас вы прослушали песнопение, которое исполнил хор студентов МДАиС. Кто может мне сказать, о чем это произведение?
Дети: О празднике праздников и торжестве из торжеств о Пасхе. СЛАЙД 2
Учитель: Правильно. Сегодня тема нашего Праздников праздник, и торжество из торжеств.
II. Мотивация к рабочей деятельности. СЛАЙД 3
Учитель: Пасха - самый любимый христианами праздник. С самого утра раздается радостный перезвон колоколов, улыбающиеся лица людей на улицах, в храмах совершаются богослужения, во время которых исполняются песнопения, посвященные празднику. Какие пасхальные песнопения вы знаете?
Дети: тропарь Пасхи, ирмосы, стихиры, кондак.
III. Организация восприятия и осмысления новой информации.
Учитель: Слова тропарь, кондак, ирмос не привычны для современного человека. Эти слова можно услышать сегодня только в храме. Что же они означают. Это мы с вами узнаем, выполнив задание. У каждого из вас на парте находится конверт с буквами. Вам необходимо разбиться на пары, чтобы сложить из букв слова. Сложив их мы и узнаем, что они значат. (тропарь, кондак, стихира, ирмос, задостойник, светилен).
(Учащиеся получают конверты с задачей, разрезанной на слова, складывают задачу. Во время работы учащихся звучит песнопение «Ангел вопияше»)
По окончании работы с терминами дети читают определения слов.
Учитель: Во время выполнения задания вы слышали задостойник Пасхи «Ангел вопияше благодатней…» СЛАЙД 4
Ангел вопияше благодатней, Чистая Дево радуйся, и паки реку, радуйся:
Твой Сын воскресе тридневен от гроба, и мертвыя воздвигнувый, людие веселитеся.
Светися, светися, новый Иерусалиме: слава бо Господня на тебе возсия, ликуй ныне и веселися, Сионе.
Ты же, Чистая, красуйся, Богородице, о востании Рождества Твоего.
Учитель: Кто исполнил это песнопение?
Ученик: Церковный хор, солист, а капелла.
Вопросы и задания.
1.Какое общее настроение господствует в музыке?
2.Какие интонации слышны в звучании хора?
3. Обратите внимание: иногда мажорное звучание сменяется минорным. С чем, по – вашему это связано? (ответы ребят)
Учитель: Самым простым, доступным и главным песнопением Пасхи является тропарь. Его исполняют все присутствующие в храме: хор, священники и прихожане. В пасхальном тропаре всего три звука, его может исполнить каждый. Давайте и мы сейчас вместе исполним пасхальный тропарь. СЛАЙД 5
Все вместе поют тропарь «Христос воскресе….»
Учитель: Празднование Пасхи – многовековая традиция. Праздник Пасха празднуется уже более
2000 лет и не только в России. А как вы думаете, в каких странах еще могут праздновать Пасху?
Дети называют страны.
Учитель: А давайте сейчас вместе поздравим с праздником Пасхи христиан из разных стран на их языке. СЛАЙД 6
Дети исполняют тропарь на греческом, латинском, английском и французском.
IV. Слушание и музыкальное наблюдение. СЛАЙД 7.
Учитель: Чтение стихотворения Я. Полонского "Пасхальные вести".
Весть, что люди стали мучить Бога,
К нам на север принесли грачи...
Потемнели хвойные трущобы,
Тихие заплакали ключи...
На буграх каменья обнажили
Лысины, покрытые в мороз...
И на камни стали капать слезы
Злой зимой очищенных берез.
И другие вести, горше первой,
Принесли скворцы в лесную глушь:
На Кресте Распятый, всех прощая,
Умер Бог, Спаситель наших душ.
От таких вестей сгустились тучи,
Воздух бурным зашумел дождем...
Поднялись, морями стали реки,
И в горах пронесся первый гром.
Третья весть была необычайна:
Бог воскрес и смерть побеждена!
Эту весть победную примчала
Богом воскрешенная весна...
И кругом леса зазеленели,
И теплом дохнула грудь земли,
И внимая трелям соловьиным
Ландыши и розы зацвели.
Учитель: Сейчас мы услышим заключительную часть первой сюиты для двух фортепьяно С.В. Рахманинова, посвященную - светлой Пасхе.
Звучит сюита для двух фортепиано “Светлый праздник”. С.Рахманинов.
Учитель: Тянутся длинные аккорды, создавая ощущение оцепенения, застылости…Сумрачная мелодия, похожая на русскую песню, разворачивается неторопливо, звучит в низком регистре. Соответствует ли характер музыки эмоциональному настроению стихотворения?
Ученик: Да соответствует. Мелодия вначале звучит сумрачно и печально, а потом в конце торжественно и радостно, в мелодии узнается звучание ТРОПАРЯ ПАСХИ, который звучал на нашем уроке.
Учитель: Что напоминает звучание фортепиано?
Ученик: Перезвон колоколов. СЛАЙД 8
Учитель: Какие еще колокольные звоны Вы знаете?
Ученик: Благовест и Трезвон. Набат можно услышать, когда случалась беда – пожар, наступление врагов и т.д.;
Учитель: А какой прием использовал С. Рахманинов в своем произведении?
Ученик: прием имитации или подражания, так как звон колоколов передается игрой на двух фортепьяно.
Учитель: Колокольная тема присутствует о многих произведениях Сергея Рахманинова. Он очень любил Россию, русскую песню и звон колоколов.
V. Физкультминутка. СЛАЙД 9
Учитель: А теперь мы немного с вами отдохнем
Ангелы трубят о чуде (ладони раскрыты, большой палец одной руки соединен с указательным другой- имитация игры на трубе)
От земли и до небес. (наклоны головы вниз-вверх)
Радуйтесь, ликуйте, люди, (руки на пояс, повороты туловища вправо-влево)
Знайте же: (руки опущены вдоль туловища)
Христос воскрес! ( руки поднять вверх)
VI. Вокально-хоровая работа (слова на СЛАЙД 10 )
Учитель: Первая неделя после Пасхи называлась Светлой. Все семь дней в храмах были открыты колокольни и, каждый человек, особенно ребенок, мог подняться туда и звонить в колокола. Поэтому беспрерывно звучал колокольный звон, поддерживая радостное, праздничное настроение.
Разучивание песни «Христос воскрес» А. Майкова.
а) исполнение учителем,
б) разучивание 1 куплета и припева,
в) исполнение детьми.
VII. Творческая работа. СЛАЙД 11.
Учитель: На такой мажорной ноте наш урок подходит к концу. Подумайте, красками какого цвета вы бы раскрасили этот праздник, и закончите фразу «Пасха – это…».
VIII. Рефлексия.
Наш урок подходит к концу.
- Что было для вас новым на уроке?
-Как называется музыка, которая звучит в церкви?
-С какими песнопениями мы познакомились?
-Что такое тропарь?
-Какими словами мы приветствуем друг друга в этот праздник?
IX. Выставление оценок.
Чтение стихотворенияА.Хомякова.
Ученик: И мощный звон промчался над землею,
И воздух, весь гудя, затрепетал.
Певучие серебряные громы
Сказали весть святого торжества.