Рисование цветка нетрадиционной техникой на рельефной бумаге акварельными красками.).

Урок по элементам технологии критического мышления.

Цель занятия: выявить уровень знаний, умений и навыков по программе «Музыкальная мозаика». Задачи, Образовательные: • закрепить понятия: звук, нота; музыкальные жанры (полька, вальс, марш, колыбельная); мажор и минор в музыке, разновидности музыкальных инструментов, классическая и народная музыка. Развивающие: • развивать творческую активность, воображение, фантазию посредством пения, слушания музыки, танца и игровой деятельности; • развивать слуховое внимание, координацию движения; • развивать навыки музыкально-ритмического движения; • развивать и укреплять голосовой аппарат. Воспитательные:

Конспект открытого занятия по программе «Английский язык» для дошкольников 6-7 лет

Это открытый урок по ИЗО для 8 классов. На этом уроке раскрывается учащимся понятие дизайна и классификации. В конце урока учащиеся выполняют работы на досках.

Уро- презентация по теме "Положение металлов в периодической системе химических элементов" для студентов 1 курса технических специальностей колледжа.

Конспект открытого урока.

Формирование филологического сознания личности, развития критического мышления пятиклассников через осмысление способов распознавания сложных предложений.

Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательная область: «Здоровье» Раздел: Валеология Тема: Режим дня Цель: Раскрыть содержание понятия «режим дня»; познакомить детей с гигиеническими требованиями к режиму дня. Дать информацию о соблюдении режима дня в различных уголках земного шара. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Познакомить с понятием «природа», «живая природа», «неживая природа». Учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя по предметным картинкам, развивать речь через художественное слово и при сравнении рыбок. Научить различать и отбирать предметы с природой, подвести к понятию «природа». Природа- это все, что нас окружает, но не сделано руками человека. Познакомить с понятием «живая природа», «неживая природа». Все, что питается, растет, дышит - относим к живой природе. Если нет способности к росту, питанию и дыханию- к неживой природе. Обобщить знания детей о живом и неживом объекте.