Материал опубликовал

Россия, Томская обл., Томск

3

#1 класс #Русский язык #Учебно-методические материалы #Материал по УМК #Учитель начальных классов #Школьное образование #УМК «Школа России»

Рабочие листы по предмету "Русский язык" 1 класс

Рабочие листы по русскому языку. 1 класс, PDFPDF / 2.45 Мб

/data/files/t1695267702.pdf (Рабочие листы по русскому языку. 1 класс, PDF)Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №7

г. Томска

Рабочие листы

по предмету «Русский язык»

1 класс

Разработала:

Дубинина Марина Алексеевна,

учитель начальных классов.

2023-2023 учебный год

Введение.

В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по русскому языку для 1 класса. Авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. М., Просвещение, 2023г.

Комплект рабочих листов разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ФГОС НОО (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 286), является средством контроля и проверки обязательного уровня обученности. Задания данного пособия позволяют охватывать большой объем материала, уменьшают элемент случайности в выборе контрольных заданий, дают возможность ученику повторить, закрепить изученный на уроке материал, а также включают нестандартные вопросы и задания, которые направлены на развитие творческих способностей учащихся начальной школы. Большое внимание уделяется обогащению словарного запаса учащихся.

Материал разбит на разделы и темы, каждое задание имеет цель отработать определённые навыки и понятия. Используя материал этого пособия, учителя начальных классов получают возможность сразу увидеть проблемы в знаниях учащихся.

Задания проверяются легко, позволяют активизировать деятельность учащихся на уроках, разнообразить процесс обучения, получать наглядную картину успеваемости, экономить время, отводимое на опрос и контроль.

Работа с рабочими листами может проводиться почти на каждом уроке русского языка, так как материал дан параллельно с учебником.

Задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке. Материал сборника поможет оказать методическую помощь учителю в подборе упражнений для закрепления заданий, умений, навыков учащихся. Сборник адресован учителям начальной школы, но может также использоваться родителями для занятий с детьми дома.

При всех положительных качествах, рабочие листы не могут являться единственным способом проверки знаний и умений учащихся и должен использоваться вместе с традиционными формами проверки результатов обучения.

Рекомендации по оцениванию результатов.

Каждое выполненное задание оценивается в один балл.

80 - 100% от максимального количества баллов – оценка «5».

60 - 80% - оценка «4».

40 – 60% - оценка «3».

0 – 40% - оценка «2».

2

Содержание

Раздел №1 Текст, предложение, диалог

Рабочий лист №1 по теме «Текст и предложение» ………………………………………………………4

Рабочий лист №2 по теме «Диалог» ………………………………………………………………………5

Раздел №2 Слова, слова, слова

Рабочий лист №3 по теме «Слово» ………………………………………………………………………. 6

Раздел №3 Слово и слог. Ударение

Рабочий лист №4 по теме «Слово и слог» ………………………………………………………………...7

Рабочий лист №5 по теме «Перенос слов» ………………………………………………………………. 8

Рабочий лист №6 по теме «Ударение» …………………………………………………………………… 9

Раздел №4 Звуки и буквы

Рабочий лист №7 по теме «Звуки и буквы» …………………………………………………………….. 10

Рабочий лист №8 по теме «Русский алфавит, или Азбука» …………………………………………… 11

Рабочий лист №9 по теме «Гласные звуки» ……………………………………………………………. 12

Рабочий лист №10 по теме «Согласные звуки» ………………………………………………………… 13

Рабочий лист №11 по теме «Буквы И и Й» ……………………………………………………………... 14

Рабочий лист №12 по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки» ……………………………………. 15

Рабочий лист №13 по теме «Мягкий знак (ь)» ………………………………………………………….. 16

Рабочий лист №14 по теме «Глухие и звонкие согласные звуки» …………………………………….. 17

Рабочий лист №15 по теме «Шипящие согласные звуки» ……………………………………………... 18

Рабочий лист №16 по теме «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ» ……………………………………………. 19

Рабочий лист №17 по теме «Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» …………………………... 20

Рабочий лист №18 по теме «Заглавная буква в слова» ………………………………………………… 21

Список использованной литературы …………………………………………………………………….. 22

3

Раздел №1 Текст, предложение, диалог.

Рабочий лист №1 по теме «Текст и предложение»

Ф.И.____________________________________________ Класс_________________________

1. Составьте предложения по схемам.

. . .

2. Прочитайте вопросительные предложения.

Где ? Куда ?

Как ? Почему ?

3. Составь рассказ по картинкам.

_______ и _______ _______ __ _______ . ________ _________ и ________ .

Что было дальше?

4. Прочитайте. Это предложения? Подчеркните: ДА НЕТ

И 4

Раздел №1 Текст, предложение, диалог.

Рабочий лист №2 по теме «Диалог»

Ф.И.________________________________________ Класс________________

Найди слово и запиши.

анДмяИбшАдЛтмОкГтч

_________________________________

Установи правильную последовательность реплик ДИАЛОГА (А – Д)

А. – Нет. А для чего они?

Б. – Как - ходят? – удивился Бобик. – У них ведь ног нету!

В. – А что это у вас за штука на стене висит? Всё тик-так да тик-так.

Г. – Ну, это такая штука, понимаешь… часы…они ходят…

Д. – Это часы, - ответил Барбос. – Разве ты часов никогда не видел?

3. Найди предложение, в конце которого надо поставить знак (?).

Весело ребятам __ Они играют в мяч___ В какую игру играют дети___

Прочитайте. Поставьте галочку, там, где написан ДИАЛОГ. Подчеркните слова Арины.

—Арина, ты будешь петь в хоре?

— Да! Завтра я иду на репетицию.

Арина занимается в хоре. Завтра у неё будет репетиция.

Напиши его.

5. Прочитайте. Поставьте галочку, там, где написан ДИАЛОГ. Спишите диалог в тетрадь, соблюдая правила оформление диалоговой речи. Подчеркни ответ кошки.

У нас есть кошка. Кошка ловко ловит мышей. Она сторожит их у норки.

— Что ты, кошка, сторожишь?

— Сторожу у норки мышь!

5

Раздел №2 Слова, слова, слова

Рабочий лист №3 по теме «Слово»

Ф.И.___________________________________ Класс______________________

В каждой строчке «спряталось» словарное слово. Найди его и подчеркни цветным карандашом.

ТШВОРОБЕЙОТЛХО

КЛОФУЯЗЫКРНЫЙРДЬ

ЖНДЕРЕВОРОНАУЦУТЬО

Распредели слова по группам, к которым они относятся.

Красивая, бегает, снег, сладкое, котик, ребята, прыгают, учатся, Москва, ласковый, жёлтое, ворона, летает.

СЛОВА-НАЗВАНИЯ

ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ

КТО? ЧТО?

ДЕЙСТВИЙ

ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?

ПРИЗНАКОВ

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

ка

__________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Раскрась картинки.

Составь и запиши предложение с любым словом: кисть, воробей, ворона.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6

Раздел №3 Слово и слог. Ударение.

Рабочий лист №4 по теме «Слово и слог»

Ф.И._______________________________ Класс______________________

Запишите слова, разделив их для переноса. Обозначьте ударение.

Алфавит, играет, ветер, шишка, красный, дерево, мяч, мама, колокольчик, ягода.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7

Раздел №3 Слово и слог. Ударение.

Рабочий лист №6 по теме «Перенос слова»

Запишите в два столбика: в первый — слова, которые можно переносить по слогам, во второй столбик — слова, которые нельзя переносить.

______________ ____________

Найди и подчеркни слова, неверно поделенные чертой для переноса :

Вол-к, гай – ка, до – ма, ко – рова, ма-йка, син-ий, ка-рандаш, кни-га.

Исправь ошибки и запиши слова с правильным переносом

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Допиши слог так, чтобы получилось слово.

ре_________	му___________	боч__________
но_________	гор__________	коч__________
печ _______	во___________	чай__________
ка________	ко___________	ме___________
лу_________	се___________	зи___________

Прочитай слова, придумай с ними предложения. Раздели слова для переноса (-).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8

Раздел №3 Слово и слог. Ударение.

Рабочий лист №6 по теме «Ударение»

Ф.И.____________________________________ Класс_____________________

1. Посчитай слоги, звуки и буквы в слове. Запиши слово к каждой схеме, поставь ударение.

Сорока - ___ сл., _____ б., _____ зв. Пенал - ___сл., _____ б., ____ зв.

Карандаш - ___ сл., _____ б., _____ зв. ______________________________________________________

2. Запиши транскрипцию любого слова из задания №2.

_____________________________________________________________________

3. Обозначь в словах ударение.

Шофёр, банты, алфавит, позвоним, щавель, свёкла, торты, красивее, компас.

4. Распредели слова из облака по группам. Поставь ударение.

__________________ ____________________ ______________________

__________________ ___________________ ______________________

__________________ __________________ ______________________

_________________ __________________ ______________________

5. Составь с любым словом из задания №4 предложение. Начерти схему.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9

Раздел №4 Звуки и буквы.

Рабочий лист №7 по теме «Звуки и буквы»

Ф.И._____________________________________ Класс_________________________

Обозначьте в словах только мягкие согласные звуки.

Воробей, девочка, ученик, пенал, хорошо, лисица.

Укажи слово, в котором пять звуков:

А. лето Б. осень В. Елена Г. Север

Укажите количество слогов, букв и звуков в словах.

	слоги	буквы	звуки
утро
книга
крылья

Раскрась схемы правильно.

Вставь пропущенные буквы в словах. Составь из слов предложение и запиши его.

С__сне , на, гр__ча, гн__здо.

Раскрась схемы правильно.

10

Раздел №4 Звуки и буквы.

Рабочий лист №8 по теме «Русский алфавит, или Азбука»

Ф.И.___________________________________ Класс___________________

Запиши буквы по алфавиту, придумай слова к каждой букве, запиши.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Расположи названия городов в алфавитном порядке.

Томск, Пенза, Архангельск, Саратов, Новосибирск, Москва, Волгоград, Грозный, Кемерово.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Впиши недостающие буквы алфавита.

А	Б	В		Д		Ё	Ж
З		К	Л		Н
Р		Т		Ф		Ц
Ш		Ъ			Э		Я

Раскрась картинку.

Составь и запиши предложение с любым словом УЧЕНИК, УЧЕНИЦА, УЧИТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬНИЦА.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11

Раздел №4 Звуки и буквы.

Рабочий лист №9 по теме «Гласные звуки»

Ф.И._____________________________________ Класс_________________

1. Раздели слова на две группы. Сначала выпиши слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, затем слова, в которых эти буквы обозначают один звук.

Мяч, яма, Егор, полёт, клюв, моряк, ружьё, язык.

2. Укажите сколько в русском языке гласных

Звуков ___________________________________________________

Букв_____________________________________________________

3. Какие буквы в словах пропущены Е? или И? Впишите слова в лепестки.

Гр …бы, п…нал, з…ма, д …ревня, ч…сло, стр…ла, м…дведь, цв…ты, л…сты, пр…зы, к…ты, р…ка, ч…жи, з …мля, м…ры, в…сна.

4. Раскрась картинки.

5. Составь и запиши предложение с любым словом: девочка, дежурный, деревня.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12

Раздел №4 Звуки и буквы.

Рабочий лист №10 по теме «Согласные звуки»

Ф.И.___________________________________________ Класс____________________

1. Прочитайте слова, подчеркните буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом:

стул, балет, класс, молоко, банька

2. Прочитайте слова, подчеркните буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом:

лисёнок, больно, май, уголь, котёнок

3. Вставьте пропущенные буквы: б или д?

Ры___а, во ___а, пого___а, ____ран, со___ака.

4. Построй схемы к словам: камень, вальс

______________________

____________________

5. Запиши слова, разделяя горизонтальной чёрточкой для переноса (-)

Шоссе, суббота, классный, ванна, Анна, русский.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Составьте предложение. Запишите. Согласные звуки подчеркните.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13

Раздел №4 Звуки и буквы.

Рабочий лист №11 по теме «Буквы И и Й»

Ф.И._____________________________________ Класс_______________

1. В каждой строчке спряталось словарное слово. Найди и подчеркни цветным карандашом.

ТШДЕВОЧКАОТЛХО

КЛОФУКРПДЕЖУРНЫЙРДЬ

ЖНДЕРЕВНЯБГРУЦУТЬО

2. Раздели слова для переноса горизонтальной чертой ( - ).

Скамейка, чайка, дежурный, касса, тройка, майка, зайка, тройка.

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Измени слова по образцу. Подчеркни букву й.

читать - читайте бросать -_______________________

рисовать - __________________ играть- ________________________

бегать- _____________________ петь - _________________________

4.

_____________________________________________________________________________________

5. В каких строках во всех слова надо вставить букву Й?

а) фле ... та, за … чик, карава…;

б) дво … ка, Юли … я, Мар … я;

в) маленьки …, я … цо, ле … ка;

г) ро … яль, тал … я, стро … ка;

14

Раздел №4 Звуки и буквы.

Рабочий лист №12 по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки»

Ф.И.________________________________________ Класс_________________

1. Продолжи предложение:

В русском языке _____ согласных букв, а гласных букв _______ .

2. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки зелёным карандашом, а твёрдые звуки – синим.

Ф __враль, январ__, д___кабрь, р___сунок, меб___ль, р___бята, м___тро.

3. Выполни по образцу звуковой анализ слова ЮЛА:

Образец: ежи - [й,эжы]- 3 б., 4 зв.

Юла - _________________________________________________

4. Заполни пустые клеточки таблицы буквами так, чтобы получились слова с мягким знаком между согласными.

Б	Ь	А
Х	Ь	А
З	Ь	А
Р	Ь	А
С	Ь	А

1. Небольшое помещение для мытья.

2. Способ передвижения.

3. Яркое освещение неба на горизонте при восходе или закате.

4. Рисунок на кости, дереве.

5. Доля, участь, случай, случайное стечение событий в жизни человека.
(Ответы: банька, ходьба, зорька, резьба, судьба.)

5. Составь из слов предложение. Подчеркни слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

Лесные, снег, занёс, тропы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Составь рассказ.

15

Раздел №4 Звуки и буквы.

Рабочий лист №13 по теме «Мягкий знак (ь)»

Ф.И._________________________________________ Класс_____________

1. Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов.

лист - _________________ стул - ___________________

крыло - _______________ звено - __________________

перо - _________________ муравей - ________________

брат - _________________ ручей - __________________

2. Подбери по смыслу слова из правого и левого столбика. Составь из них пары.

овечья стая

заячьи колючка

верблюжья уши

волчья молоко

козье шерсть

овечья стая _______________________________

заячья колючка _______________________________

верблюжья уши _______________________________

волчья молоко _______________________________

козье шерсть _______________________________

3. Напишите названия животных и рыб.

Ь
	Ь
		Ь
			Ь

ист - …., стул - …, крыло - …, звено - …, сук - …, перо - …, муравей -