Внеклассное мероприятие на тему «Гуманизм и милосердие» (1–4 классы)

Продолжительность

20 минут

Класс

3

Тема

Гуманизм. Милосердие.

Тип классного часа

Нравственный классный час

Этап классного часа

Деятельность учителя

Ответы учащихся

Организационный момент

2-3 минуты

Цель: приветствие учащихся, создание позитивной атмосферы и благоприятных условий для воспитания личностных качеств младших школьников.

Учитель приветствует учащихся.

Учитель:

- Добрый день! Я очень рада видеть всех вас, подарите друг другу улыбки и начнём наш классный час.

Ребята, у меня есть коробочка в ней кое что спрятано, в конце нашей беседы ,я попрошу вас дать ответ,что же там находится .

Учащиеся приветствуют учителя.

Выбирают приветствие и здороваются друг с другом.

Целеполагание, мотивация к деятельности

3 минуты

Учитель:

- Ребята, сейчас я вам прочитаю притчу, а вы подумайте о чём она.

Учитель организует работу в малых группах или парах. Каждая группа получает таблицу с изображениями двух волков и распределяет качества, согласно притче. Учащиеся также получают набор качеств для распределения. Учитель заранее вырезает качества.

Учитель:

- Предлагаю вам послушать притчу и распределить следующие качества в таблице.

Учитель читает притчу «Два волка».

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину. — В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность... Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: — А какой волк в конце побеждает? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: — Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Учитель организует беседу:

- Как вы думаете, о чём эта притча?

- Что олицетворяет черный волк в данной притче? Используйте таблицу, для ответа на данный вопрос.

- А что белый волк?

- Какой же волк должен победить?

- Как вы думаете, к какому волку можно отнести гуманизм?

- А милосердие?

- Почему?

- Давайте с вами подробнее познакомимся с этими понятиями и определим их принадлежность.

- Тема сегодняшнего классного часа «Гуманизм. Милосердие»

Получают таблицы и карточки с качествами.

Заполняют таблицу, размещая карточки качеств.

Отвечают на вопросы учителя.

Основной

12 минут

Учитель:

Ты не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно

Был прожит, что годы живешь ты

Не зря.

Учитель:

- Как вы думаете, о чём это стихотворение?

- Совершенно, верно. Давайте с вами подумаем, как все ваши слова связаны с гуманизмом.

- С латинского слово гуманизм переводится как «человеческий»… слайд

-

Учитель предлагает изобразить представления о гуманизме.

- Предлагаю вам работая в малых группах, на листе А4, используя фломастеры или ручки, написать качества гуманного человека.

- Предлагаю вам обратится к информационному тексту, в котором вам в этом поможет.

- каждая группа к доске.

Информационный текст 1

Гуманизм – замечательное качество, которым можно охарактеризовать мир, общество, людей. Гуманизм (от лат. humanus человеческий) - отношение к людям, проникнутое любовью к человеку, заботой об его благе, уважением к человеческому достоинству, человечность. Гуманным мир полностью быть не может, но мы должны стремиться к человечности, пониманию. Должны воспитывать себя быть таковыми и других. Если мы с вами будем гуманными, то это уже немало.

Учитель:

- важен ли гуманизм в нашей жизни?

Учитель:

- Как вы думаете, какое место занимает милосердие по отношению к гуманизму? (является его составляющей и др.)

- Как вы понимаете слово «милосердие»? Что оно означает?

- Давайте с вами разберем это слово, сколько слов составляет слово милосердие? (два)

- Какие это слова?

- Вы абсолютно правы.

Определение милосердие- это

- Теперь я предлагаю вам собрать пословицу. У нас есть начало и конец, соедините их.

Учитель:

- Какая пословица по вашему мнению наиболее точно отражает понятие милосердие?

- Вы умнички! все эти пословицы так или иначе отражают основную мысль милосердия – это помощь в трудной ситуации.

- А сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко».

«Если вижу я беду, то я мимо.. . (не пройду).

Доброту не забывай, людям смело…(помогай) .

Будь милосердным - умей прощать …(обиды).

- Молодцы, вы очень хорошо потрудились, теперь предлагаю вам проанализировать картинки и сказать, как бы вы поступили с точки зрения милосердного человека?

Иллюстрации:

Учитель:

- Случались ли с вами ситуации, в которых проявлялись такие человеческие качества как гуманность и милосердие?

- Как вы думаете, почему важно быть милосердным?

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Ведут диалог. Выражают личную точку зрения.

Работают с текстом. Выделяют главную информацию.

Характеризуют пословицы. Обосновывают личное мнение. Определяют место милосердия в предложенных пословицах.

Дополняют фразы, играют в игру «Доскажи словечко»

Анализируют картинки, предлагают личные варианты видения ситуации на предложенных изображениях. Обосновывают как и почему они поступили бы определенным образом в данной ситуации.

Ведут диалог с учителем. Вспоминают ситуации из обыденной действительности связанные с милосердием и добротой.

Определяют значимость милосердия.

Заключительный

2 минуты

Учитель:

- Как бы вы охарактеризовали милосердного и гуманного человека?

- Какие качества вы бы добавили белому волку, о котором мы с вами говорили в начале классного часа?

- Спасибо вам, вы прекрасно справились с вопросами и очень хорошо поработали.В начале урока я показала вам коробочку, может кто-то предположить, что в ней исходя из темы нашего занятия. Для того, чтобы наш классный час вам запомнился, я хочу подарить вам сердечки, которые будут символом доброты, милосердия и гуманности, я хочу, чтобы и ваши сердца были наполнены этими замечательными качествами.

Учитель раздает сердечки с пожеланием учащимся.

Для печати:

Характеризуют гуманного и милосердного человека. Возвращаются к притче и относят милосердие и гуманизм к белому волку.

Получают сердца милосердия и читают пожелания на обратной стороне сердца.