Библиотека▪Публикации▪Статьи▪Презентации

Материал опубликовала

Педагогический стаж 27 лет, высшая квалификационная категория. Награждена Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ. В настоящее время работаю учителем-логопедом в МБУДО "Центр психолого-педагогической и социальной помощи".

Россия, Тульская обл., г.Киреевск

#1 класс #2 класс #3 класс #4 класс #5 класс #Учебно-методические материалы #Презентация #Все учителя #Организатор внеклассной и внешкольной работы #Классный руководитель #Учитель-предметник #Учитель начальных классов #Педагог дополнительного образования #Воспитатель #Психолог #Логопед #Дефектолог #Школьное образование

Методическая разработка «Ребусы», часть 2

МКУДО «Центр психолого-педагогической и социальной помощи» г. Киреевск Методическая разработка РЕБУСЫ для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста Часть 2 Выполнила учитель-логопед Мызникова Л.А. Киреевск, 2017

Пояснительная записка Цель: формирование звуко-буквенного анализа у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Если слева от рисунка стоит запятая (одна или несколько), то первая буква (или несколько) из этого слова не читается: Ж шест Л маска Если запятые стоят после рисунка (справа от него), то не читаются последние буквы в слове: ШИ шкаф Рот ЩА Вначале ребёнку демонстрируется слайд с ребусом. При возникновении затруднений педагог даёт объяснение решения с помощью расшифровки каждого этапа разгадывания головоломки, нажимая на левую кнопку мышки. Материал может быть использован на занятиях по обучению грамоте старших дошкольников, на уроках русского языка, окружающего мира, а также на логопедических занятиях. Его целесообразно брать порционно, фрагментарно. Рекомендуется использовать при подготовке конкурсов, викторин, в группах продлённого дня. Литература Ракитина В.А., Рыжанкова Е.Н. Решаем ребусы. Задания на звуковой анализ и синтез.- Москва: ООО ТЦ Сфера, 2009.