Публикации по теме «Психолог»

В статье рассматриваются психологические особенности установок, ценностных ориентаций, интересов и идеалов студентов системы СПО в возрасте 16–18 лет

Психологическое благополучие ребёнка в группе действительно во многом зависит от атмосферы, которую удаётся создать. Я подобрала ключевые направления и конкретные приёмы — они помогут сделать среду поддерживающей.

Классный час «Радость - это действие» помогает старшеклассникам осознать, что позитивные эмоции возникают не только из настроя, но и из конкретных поступков. В основе занятия лежит притча о ложке, которая наглядно показывает разницу между словами и реальными шагами. Арт-терапевтическое задание «Карта радости» позволяет старшеклассникам визуализировать личные опоры и составить практичный набор микрошагов для сложных ситуаций. Формат сочетает групповую работу, творчество и рефлексию, формируя у ребят навыки самоподдержки и эмоционального саморегулирования.

В статье представлен авторский проект кураторской работы с учебной группой первокурсников колледжа 2026/2027 учебного года, имеющей специфический состав

«Семейные истории: что остаётся с ребёнком навсегда» - практикум, который помогает родителям превратить личный опыт и семейные традиции в понятные ребёнку ценности. Через короткие истории и простые фразы участники учатся передавать детям важные жизненные правила без нравоучений, осознанно выбирая позитивный воспитательный смысл. Творческое задание - создание страницы или рамки материализует семейные ценности и делает их естественной частью домашнего пространства. Результат рождается в момент встречи и остаётся с семьёй навсегда!

Игровое занятие «В гости к Улыбке», направленное на развитие и социализацию детей с умственной отсталостью. Это событие стало настоящим праздником радости и познания, где каждый ребенок получил возможность проявить себя и получить положительные эмоции.

В статье рассматриваются особенности работы преподавателя и куратора учебной группы с одарёнными студентами в системе среднего профессионального образования

Творческое оформление уголка природы к тематической неделе «Лето» Рисование одуванчиков с использованием оттиска смятой бумаги с применением интерактивной игры.

Занятие «Достаточно одной ложки: учимся справляться с большими делами» формирует у младших школьников навык саморегуляции через стратегию дробления объёмной задачи на микрошаги. С опорой на метафору чашки и ложки дети осваивают практический инструмент преодоления учебной перегрузки и снижения ситуативной тревожности. Интеграция драматизации, арт-терапии и коллективной работы позволяет закрепить стратегию в телесном, визуальном и социальном опыте ребёнка. Итоговый коллаж становится устойчивым якорем поддержки, который помогает ученикам возвращаться к приёму «одной ложки» при стрессе.

Родительская гостиная направленна на родителей обучающихся школы, поскольку именно в школьный период закладываются фундаментальные принципы саморегуляции и взаимодействия с окружающими людьми. Также данная методическая разработка полезна для педагогов, психологов, социальных работников и иных специалистов, работающих с семьями и детьми.

В статье рассматриваются особенности психологического консультирования подростков позднего возраста — 16–19 лет, которые не проявляют очевидной заинтересованности в работе с психологом либо предъявляют к специалисту завышенные, иногда противоречивые требования

Мероприятие «Группа в фокусе: узнаём друг друга» создано для первокурсников СПО и помогает мягко пройти этап адаптации в новом коллективе. В безопасной игровой и арт-терапевтической форме студенты знакомятся, учатся замечать сильные стороны и потребности друг друга. Итогом становится общая «цветочная поляна» - наглядная карта ресурсов и правил поддержки, которую группа сможет использовать в течение учебного года. Формат сочетает невербальные упражнения, игру «Три факта: два правды, одна ложь» и коллективное творчество, подходящие для данной возрастной категории.

В статье рассматриваются возможности и особенности применения поведенческой и когнитивной психотерапии (КПТ) в работе практического психолога с подростками 16–19 лет в условиях среднего профессионального образования

В статье рассматриваются ключевые методы социально-психологического исследования, применяемые практическим психологом в работе с подростками 16–19 лет в условиях учреждения среднего профессионального образования.

В статье рассматриваются особенности вербального и невербального общения подростков 16–19 лет как важнейшего условия личностного и социального развития

В статье рассматриваются основные социально-психологические характеристики подростков 16–19 лет — периода перехода от подросткового возраста к ранней юности и социальной взрослости.

Мероприятие «День первый: инструкция по выживанию» помогает 10-классникам и студентам 1-х курсов СПО адаптироваться к новой учебной среде в безопасной и непринуждённой форме. В ходе занятия участники без письменного оформления выбирают готовые карточки, создают общий коллаж и отрабатывают навыки поддержки в игровых упражнениях. Ключевой акцент сделан на снижении тревожности, формировании чувства принадлежности к группе и освоении простых инструментов самопомощи. Формат с юмором и опорой на визуальные материалы делает рефлексию и знакомство комфортными даже для стеснительных ребят.

В статье рассматриваются теоретические и практические основы психологической коррекции в работе с подростками

Статья раскрывает основные способы реагирования близких взрослых на ситуации неудачи ребенка и показывает каким образом тип реакции влияет на "формирование сознания неудачника". Какие эмоциональные и речевые послания стоят за словами и действиями родителей, как реагирует психика ребенка, какое поведение, черты характера формируются. Материал будет полезен воспитателям, педагога-психологам в работе с родителями дошкольников в направлении психолого-педагогического просвещения: для подготовки к тематическому родительскому собранию, при консультировании родителей.

Сценарий мероприятия Тема: «Мы разные — мы вместе!» Возраст: 8–11 лет (начальная школа) Время: 45–60 минут