Публикации по теме «Психолог»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Семицветик чувств» имеет социально-гуманитарную направленность и ориентирована на развитие эмоционального интеллекта обучающихся 7–11 лет через чтение и обсуждение сказок. Срок реализации программы — 1 год (34 часа), занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Цель программы — формирование эмоционального интеллекта и творческих способностей обучающихся средствами чтения и обсуждения сказок. Программа знакомит младших школьников с миром эмоций через сказку — самый естественный и безопасный для ребёнка способ познания человеческих

Оптсание методики и результат после ее использования

Описание методики, ее использование и результат от применения данного метода.

Статья посвящена киноклубу как эффективному формату развития критического мышления и медиаграмотности у подростков. Рассматриваются механизмы формирования навыков анализа аудиовизуальных произведений, культуры выражения собственного мнения, а также роль киноискусства в развитии эмоционального интеллекта и коммуникативных компетенций. Автор опирается на теоретические и практические разработки отечественной и зарубежной медиапедагогики, актуализируя значимость киноклубного движения в современном образовательном пространстве.

Практикум «Подросток не бесит» помогает родителям выстроить доверительный диалог с подростком и снизить напряжение в семье. В ходе занятия участники осваивают техники саморегуляции, учатся применять «Я-сообщения» и открытые вопросы. Программа сочетает мини-лекции и интерактивные упражнения, позволяющие отработать навыки в безопасной обстановке. Практикум ориентирован на родителей подростков 11–15 лет и даёт конкретные инструменты для повседневного общения.

Выступление на методическом объединении коррекционных педагогов

В статье рассматриваются способы организации увлекательного образовательного процесса в ДОУ через игровую деятельность, сюжетно-ролевые игры, мини-проекты, опытно-экспериментальную деятельность и создание эмоционально благоприятной атмосферы. Особое внимание уделяется роли педагога как партнёра и помощника ребёнка в процессе познания и самостоятельного открытия окружающего мира.

Мероприятие «Переобуваемся в конфликте» помогает педагогам освоить метод «Шесть пар обуви образа действия» Эдварда де Боно для осознанного выбора модели поведения в напряжённых ситуациях. В ходе тренинга участники учатся гибко переключаться между разными стилями действия: от срочных реакций до бережного восстановления отношений. Практическая отработка на типовом педагогическом кейсе позволяет сформировать персональный алгоритм работы с конфликтами. Полученные инструменты педагоги могут сразу применять в ежедневной профессиональной деятельности.

Цели: - Развитие у детей способности слышать СЛОВО, чувствовать окружающий мир и проявлять к нему своё доброе отношение.

Практикум «Вечер без слёз и конфликтов» адресован родителям учеников 2–4 классов и помогает выстроить спокойный режим выполнения домашних заданий. В основе программы - образная модель «вечер как посадка самолёта», алгоритм «если → то» и техника «2 минуты тишины».Участники отрабатывают готовые речевые формулы в парах и учатся адаптировать инструменты под особенности своего ребёнка. По итогам практикума каждый родитель формулирует один конкретный шаг, который попробует применить в ближайшие дни.

Социально-психологический тренинг «В какой Я обуви?» ориентирован на старших подростков (17–19 лет) и направлен на развитие гибкости поведенческих стратегий. В основе программы лежит концепция Эдварда де Боно «Шесть пар обуви образа действия», позволяющая наглядно соотнести стиль поведения с конкретной жизненной ситуацией. Через игротерапию, драматизацию и арт-рефлексию участники учатся осознанно выбирать тактику действий и своевременно её корректировать. Тренинг способствует формированию навыков саморегуляции и адаптивного поведения в разнообразных социальных контекстах.

Как понять родителям, что их ребенок в беде

Тьюторское сопровождение детей ОВЗ в условиях доу

Творческое занятие «Футболка, которая говорит» помогает ребёнку безопасно рассказать о себе: через выбор надписи, цвета и принта на собственной футболке. В процессе работы дети учатся замечать и ценить свои сильные стороны, что напрямую укрепляет самооценку. Арт-терапевтический формат снижает тревожность и страх оценки, даёт опыт позитивной самопрезентации без сравнения с другими. Готовая футболка и ресурсная фраза становятся для ребёнка личным напоминанием о том, что быть собой — это важно и ценно.

Цель: развитие познавательных процессов (внимания, памяти, логического мышления) и коммуникативных навыков через выполнение математических заданий в игровой форме.

Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, логического мышления) и коммуникативных навыков через выполнение математических заданий в игровой форме.

В данном выступлении обобщен опыт взаимодействия педагога-психолога с советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными организациями

Занятие «Компас возможностей: путь без спешки» адресовано подросткам 14–17 лет с повышенной социальной тревогой и трудностями устных ответов. Через серию невербальных и тактильных заданий подростки учатся собирать личный набор приёмов саморегуляции и безопасного самовыражения. Формат строится на праве на минимальную вербализацию и индивидуальном темпе: «маленький шаг» здесь - уже успех. Программа легко встраивается в учебную практику и адаптируется под кабинет психолога или класс.

Занятие «Наш самый классный КЛАССНЫЙ класс» направлен на сплочение пятиклассников и мягкую адаптацию к условиям средней школы. В ходе занятия ребята в игровой форме делятся интересными фактами о себе и учатся внимательно слушать друг друга без оценок и сравнений. Итогом встречи становится коллективный коллаж - яркий символ класса, отражающий индивидуальность каждого ребёнка и ценность общего дела. Такой формат создаёт доверительную атмосферу, поддерживает детей с разными особенностями и укрепляет чувство «МЫ» в новом учебном году.

В статье рассматривается роль личностных характеристик и черт характера студентов, обучающихся по специальности 38.02.08 Торговое дело, в контексте их будущей профессиональной деятельности