В разработке представлена презентация «Тексты в памяти компьютера», содержащая теоретический и практический материал. Каждому символу текста присваивается номер и по известным правилам переводится в двоичный код. Именно эта идея положена в основу двоичного кодирования текстовой информации.

В разработке представлена презентация одной из тем «Понятие как форма мышления. Классификация» Понятие – это форма мышления. Распределение объема некоторого понятия по избранному основанию на ряд частей называется классификацией. Очень важен выбор основания классификации. Классификация может производиться по существенным признакам (естественная) или по несущественным признакам (вспомогательная).

Пособие к курсу Горячева А.В. «Информатика в играх и задачах» в 4 классе. Представлена презентация решения задач из 1-го раздела курса. В презентацию включены задачи для проверки домашнего задания № 10; для решения в классе № 11, 12, 13, 14.

Пособие к курсу Горячева А.В. «Информатика в играх и задачах» в 4 классе. Представлена презентация решения задач из 1-го раздела курса. В презентацию включены задачи для проверки домашнего задания № 29; для решения в классе № 30.

В презентацию включены задачи для проверки домашнего задания № 24; для решения в классе № 25, 26, 27, 28. Практическое применение: Ресурс позволяет учителю в диалоговом режиме вести изложение, закрепление, повторение учебного материала; ученику позволяет на уроке выполнить самопроверку решения задачи. Цели урока: - уметь составлять алгоритм, приводящий к заданной схеме; - уметь составлять пошаговую запись результатов выполнения алгоритма.

В презентацию включены задачи для проверки домашнего задания № 22; для решения в классе № 22а, 23а, 23б. Практическое применение: Ресурс позволяет учителю в диалоговом режиме вести изложение, закрепление, повторение учебного материала; ученику позволяет на уроке выполнить самопроверку решения задачи. Цели урока: - уметь составлять алгоритм, приводящий к заданной схеме; - уметь составлять пошаговую запись результатов выполнения алгоритма.

В презентацию включены задачи для проверки домашнего задания № 19; для решения в классе № 20, 21, 23. Практическое применение: Ресурс позволяет учителю в диалоговом режиме вести изложение, закрепление, повторение учебного материала; ученику позволяет на уроке выполнить самопроверку решения задачи. Цели урока: - уметь составлять алгоритм, приводящий к заданной схеме; - уметь составлять пошаговую запись результатов выполнения алгоритма.

В презентацию включены задачи для проверки домашнего задания № 17; для решения в классе № 18. Практическое применение: Ресурс позволяет учителю в диалоговом режиме вести изложение, закрепление, повторение учебного материала; ученику позволяет на уроке выполнить самопроверку решения задачи. Цели урока: - уметь составлять пошаговую запись результатов выполнения алгоритма

В презентацию включены задачи для проверки домашнего задания № 15; для решения в классе № 16. Практическое применение: Ресурс позволяет учителю в диалоговом режиме вести изложение, закрепление, повторение учебного материала; ученику позволяет на уроке выполнить самопроверку решения задачи. Цели урока: - уметь составлять алгоритм с параметрами, приводящий к заданной цели.

В презентацию включены задачи для проверки домашнего задания № 3, 4, 5, 7; для решения в классе № 8, 9. Практическое применение: Ресурс позволяет учителю в диалоговом режиме вести изложение, закрепление, повторение учебного материала; ученику позволяет на уроке выполнить самопроверку решения задачи. Цели урока: - уметь составлять алгоритм, приводящий к заданной цели; - знать структуру вложенного алгоритма