Актуальность статьи обусловлена возрастанием влияния новых информационных технологий на процесс формирования развития читательского интереса. В статье предложены приемы, направленные на развитие читательских интересов детей.

В статье проанализирована сущность личностно-ориентированного подхода в обучении и рассмотрена его реализация в процессе речевого развития учащихся на уроках русского языка. Автор доказывает, что, реализуя личностно-ориентированный подход, учитель русского языка должен создать на уроке благоприятную для каждого ученика атмосферу (и психологическую, и речевую), подобрать дидактический и практический материал так, чтобы он не дублировал учебник, был интересным для школьников, стимулировал их речевую активность, поощрять поиски новых самостоятельных, оригинальных решений.