Создание условий для проявления оригинальности речевого мышления младших школьников

Обучение речи как коммуникативному взаимодействию и естественному поведению приводит к тому, что обучающийся создает свой собственный уникальный речевой облик, выражающий его личность. Это физически невозможно — отдельно научиться говорить, от-дельно мыслить. Настоящая работа над речью начинается с осознания уникально-сти собственной мысли. Речевое развитие происходит по принципу «капля камень точит». И самое важное в этом принципе не то, что процесс идет медленно, а то, что он незаметен для ребенка.