Экспериментальное изучение особенностей атрибутивного словаря обучающихся с задержкой психического развития

Данная статья посвящена экспериментальному изучению особенностей атрибутивного словаря обучающихся с задержкой психического развития. В ходе исследования была проведена оценка пассивного и активного словарных запасов учащихся, были выявлены уровни и складывающиеся тенденции в формировании словарного запаса у группы обучающихся с ЗПР, и сравнены результаты с нормативными значениями. Исследование позволяет глубже понять процессы формирования словарного запаса и выделить наиболее эффективные подходы к обучению таких учащихся.