Публикации автора (1)

Ограниченная речевая и социальная среда ребенка с ОВЗ сужает его словарный запас, речевую активность, обогащение словарного запаса. Его пропуски детского сада, школы, прогулок, экскурсий, встреч с друзьями сужают кругозор. Ребенок меньше видит, слышит и пробует, а значит, у него меньше поводов узнавать и использовать новые слова. В периоды болезни общение часто сводится к бытовым нуждам ("попей", "поспи", "прими лекарство"). Не хватает ситуаций для полноценного диалога. Быстрая утомляемость может мешать не только физическ