Публикации автора (2)

Статья посвящена проблеме формирования профессиональной идентичности у студентов системы среднего профессионального образования. Профессиональная идентичность понимается как осознанное отнесение себя к определённой профессиональной группе, принятие её ценностей, норм и стандартов деятельности. Автор обосновывает тезис о том, что практико-ориентированное обучение является наиболее эффективным инструментом формирования профессиональной идентичности, поскольку оно позволяет студенту не только овладеть профессиональными навыками, но и эмоционально присвоить профессиональную роль. В статье рассмат

В статье рассматривается проблема адаптации образовательного процесса в системе среднего профессионального образования к индивидуальным различиям студентов. Автор обосновывает тезис о том, что традиционная модель обучения, ориентированная на абстрактного среднего студента, не соответствует современным реалиям разнородных учебных групп. В качестве альтернативы предлагается концепция педагогической гибкости, понимаемой как способность преподавателя своевременно распознавать индивидуальные особенности студентов и адекватно модифицировать содержание, методы и формы организации учебной деятельности