Публикации автора (1)

Дети в роли юных архитекторов восстанавливают город: измеряют ширину реки Амур условной меркой, строят Триумфальную арку из геометрических фигур (симметрия), находят закономерность в вагончиках канатной дороги, составляют карту маршрута. Методическая находка: математика как инструмент решения реальных задач краеведения. Итог - не абстрактные примеры, а коллективный макет родного города и индивидуальные «чертежи пути» от дома до детского сада, формирующие пространственное мышление и патриотизм.