Данная рабочая программа предназначена для работы с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. У таких детей, поступивших в школу, наблюдается не только функциональная незрелость головного мозга, но и серьёзные нарушения тех или иных его отделов, что обусловливает необходимость более целенаправленной коррекционной работы с ними. Такие дети различаются между собой как по степени снижения умственных способностей, так и по качественной структуре самого дефекта. У детей разные склонности, разное развитие моторики и характер эмоциональных проявлений.

Уважаемые коллеги! Данная дидактическая игра поможет ребёнку научиться образовывать относительные прилагательные от существительных, расширит их кругозор, вызовет интерес и любознательность. Игра будет полезна для учителей-логопедов, педагогов-дефектологов, педагогов-психологов, воспитателей и учителей.

Отчёт о проделанной работе за 2017-2018 учебный год

Речевых нарушений существует большое количество и каждое из низ имеет свои особенности. Но самое распространённое нарушение, которое встречается в возрасте от 2 до 3 лет-это задержка речевого развития. Что это такое? ЗРР- сложное заболевание, при котором развитие речи значительно отстает от принятых возрастных норм. Чтобы речь ребёнка развивалась полноценно, нужно два условия: Социум и предметная среда. Занимайтесь со своим ребёнком, играйте в разные игры. В моём родительском собрании предоставлены игры, которые помогут родителям своевременно начать работу над речевым развитием.

Достижения речевого развития дошкольного возраста: 2-3 года Активный словарь к 3 годам достигает 1000-1200 слов, в основном, это существительные и глаголы. Малыш активно занимается словотворчеством, может сам придумывать слова. Предложения, по большей части простые, появляются вопросительные слова (как, где, почему). Звукопроизношение пока нечеткое, могут отсутствовать шипящие звуки, укорачиваться слова, меняться местами слоги. Ребенок свободно ориентируется в знакомой обстановке, может назвать множество предметов и действий. Он с интересом слушает простые с

Задачи: Образовательные: - Закрепить знания детей о диких животных: вспомнить их названия, внешние признаки, повадки, чем питаются, как называются Коррекционно-развивающие: - Развивать речь детей; Учить узнавать животного по описанию; Закреплять умение самостоятельно выбирать художественный материал для изображения животного, развивать творческую инициативу. Воспитательные: - Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.

Девочка не сразу идет на контакт. Правила поведения в общественных местах не сформированы. Часто неуровновешанная, двигательно расторможена, эмоциональные реакции не всегда адекватны. Работоспособность снижена: рассеяна, неусидчива, переключаемость с одного вида на другой вид деятельности низкая, наблюдаются резкие колебания работоспособности на протяжении всего занятия; не способна контролировать свою деятельность; не всегда доводит начатое дело до конца. Уровень знаний о себе, своей семье, окружающем мире недостаточный.

Бизиборд представляют собой стенд, на котором помещены различные кнопки, щеколды, молнии, шнурки, разные штучки, счеты, выключатели и другие предметы. Развивающая доска дополняется игрушками и деталями, отличающимися формами, цветами и фактурой. Все элементы надежно крепятся, чтобы во время игры малыш был в безопасности.

Обследование учителя-логопеда младшего школьника

Тематическое планирование для учащихся 1 -4 класса коррекционно-развивающего обучения с ОНР и ЗПР