Протокол обследования педагога-дефектолога включает в себя обследование: математических представлений, речи, представления об окружающем мире, внимание, восприятие, память, мышление.

Всего 34 коррекционно-развивающих занятия по преодолению ОНР. Тематическое планирование составлено на основе «Программы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет)» Н.В.Нищевой, с учетом профиля логопедической группы, возраста детей. Для работы используются «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР» Н.Э. Теремковой

Тематическое планирование включает в себя два раздела: «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» и «Развитие элементарных математических представлений» Тематическое планирование составлено с опорой на программу под редакцией М.А. Васильевой, С.Г. Шевченко «Коррекционно-развивающая работа в группе детей с задержкой психического развития»

В начальных классах у некоторых детей можно наблюдать такие трудности в овладении письменной речью, как пропуск букв, их замена, искажение написания слов. Обычно это возникает при органических речевых расстройствах. Если своевременно выявить эти нарушения и провести коррекционное обучение, то возможно не допустить их перехода, осложняющего учебно-познавательную деятельность учащихся на последующие этапы. Данная программа составлена для работы с учащимися 1-4 классов по предупреждению дисграфии.

Профилактическая работа педагога-дефектолога предполагает оказание помощи педагогам и родителям учащихся в вопросах воспитания и обучения ребенка, подготовку и включение родителей в решение коррекционно-воспитательных задач, а также работу по профилактике вторичных, третичных нарушений развития.

Научить ребёнка говорить правильно и красиво, это сложно, но необыкновенно интересно. Грамотная, чёткая и правильная речь – это не дар, а она приобретается со временем совместными усилиями педагогов и родителей. Одной из главных причин неуспеваемости детей в школе является отсутствие своевременной помощи ребёнку в дошкольном возрасте. Для развития речи детей дошкольного возраста, у которых наблюдаются различные дефекты речи, необходимо создавать полноценную предметно-развивающую среду кабинета учителя-логопеда ДОУ.

Перед ребёнком кладётся коллаж. Педагог вместе с ребёнком рассматривает его. Затем педагог знакомит ребёнка с буквой Н и позицией звука Н в словах, которые изображены на коллаже.

С помощью коллажа педагог знакомит ребёнка со словами-омографами, роли ударения в нашей речи.

С помощью коллажа познакомить ребёнка с птицами, их видами, местом обитания, кормом, размножением.

С помощью картинок -ассоциаций для каждого органа чувств ребёнок знакомится со всеми рецепторами человека: обонятельным, осязательным, вкусовым, слуховым, зрительным.