Почему дети в классе кричат?

Действительно, знаю учителей, которые почти шепотом ведут урок. И поведение детей не вызывает вопросов.

Мне кажется, многое зависит от ребёнка конкретно, от его темперамента. Тихий флегматик едва ли поддастся общему безумию в классе :) Но, конечно, манера общения учителя - это пример для его учеников. И где-то в подсознании, наверное, у ребёнка зарождается убеждённость в том, что раз учитель использует такие способы донесения истины до сознания окружающих, то и ему можно и нужно. Поэтому нет-нет и всплывёт это однажды, а потом, глядишь, и закрепится. Но всё-таки когда учитель кричит на уроке (да и вообще когда кто-либо кричит в гневе), это выглядит очень страшно, некрасиво. Всегда нужно об этом помнить.

Я думаю, что самая главная причина почему кричат дети -это привычный для ребят способ добиться внимания. Не важно почему на тебя смотрят, важно, что бы обратили внимание именно на тебя...Криком легче всего получить желаемый результат. Кроме того, при общении дети кричат потому, что ещё не умеют общаться и считают на подсознательном уровне,что кто громче кричит, тот и прав. Рекомендации здесь можно дать прежде всего родителям: учить детей общению друг с другом, заострять внимание детей на то, как они общаются. Ещё можно посоветовать игру "Тише-громче". К доске перед классом вызывать по два человека и предложить одному произнести какую-то фразу спокойным голосом с улыбкой, а другому ученику эту же фразу нужно произнести очень громко в быстром темпе, разрешить повторить это упражнение ещё нескольким ученикам. И подвести детей к тому, что когда человек говорит спокойно, то речь лучше воспринимается окружающими, чем когда говорящий кричит. Заметьте, чем громче говорит учитель, тем громче говорят дети. САМОМУ НАДО БЫТЬ ПРИМЕРОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ!Разговаривать спокойно, криком ничего не добьешься!

Дети подражают взрослым, с которыми они общаются. Удивительное дело, если у учителя проблема с голосом, даже в самом всегда шумном классе будет тишина, которая установится сама собой. С другой стороны эмоциями надо уметь управлять. Учитель учит не только своему предмету, но и умению управлять своими ресурсами.

Вопрос был по поводу шума в классе или группе детского сада, если педагог выходит. Чем младше дети, тем труднее им длительное время сидеть и концентрировать своё внимание. Именно поэтому на занятиях в детском саду необходимо проводить динамические минутки (физкультминутки), пальчиковую гимнастику и пользоваться сменой деятельности. Заложено в дошкольниках это физиологически. И, если кто-то из взрослых проходит мимо детского сада, то замечает, как громко кричат и всё время двигаются малыши. Это им необходимо для нормального развития. Если педагог вышел в другую комнату, то внимание дошкольников тут же рассеивается и они начинают двигаться и шуметь. В начальных классах ситуация немного меняется из-за развития детей, но потребность в движении всё равно остаётся. К старшим классам стремление к выражению своих эмоций через крик и двигательная потребность компенсируются занятиями спортом, посещениями различных кружков по интересам. Ведь вы и сами заметили, что в 10-11 классах дети редко кричат и бегают по школе.::smile3::

Я думаю,не надо бояться легкого шума на уроке. Детям нужно чувствовать себя комфортно. У каждой работы свой допустимый уровень шума (и его устанавливаете Вы). Иногда бывает творческий шумок, когда дети решают какую-либо проблему и ты видишь, что им интересно и они это с радостью обсуждают. Главное, чтобы, когда Вам нужно, они замолкали. Глупо требовать идеальную тишину при групповой работе или даже при работе в парах. А еще дети замолкают, когда слышат что-то интересное, которое узнают только от Вас, и когда знают, что повторять Вы не будете. Не знаю насколько педагогичны мои методы, но они действуют: у меня на уроке, когда мне надо, стоит идеальная тишина. Конечно иногда класс ведет себя так, что хочется повысить голос,но лучше замолчать, а иногда дети делают тебе такой подарок, что хочется их расцеловать.

Они не умеют слушать тишину.

В русском языке существуют меткие выражения :”выйти из себя", "быть не в себе", "вывести из себя". 0 чем они говорят? О том, что человек не всегда в своей жизни адекватен самому себе. Не Есегда Я нахожусь в самом себе. А что же тогда вырывается из меня? Моё астральное тело - страсти, влечения, желания. Ребенок до 3 лет находится "не в себе" практически постоянно. Ребенок 4-8 лет находится иногда в себе самом, но чаще - не в себе самом, а в своих восприятиях и ощущениях. Кризис 9 лет связан с началом переживания себя отдельным существом со своей внутренней жизнью, с возможностью пережить одиночество, с поиском другого, друга. В подростковом возрасте, с 12-14 лет, юноша или девушка переживают себя в себе, «ищет себя» самым сильным образом. Подросток интенсивно живет внутри себя самого и лишь в слабой степени выносит что-то наружу. Отсюда важность для подростка найти "свою тусовку", где его понимают. Эти тусовки закрыты от мира взрослых, у подростков появляются личные дневники и начинаются попытки писать стихи или прозу, рождается повышенный интерес к моде и своей внешности и т.д. Если дети до 3 лет чаще всего кричат от "неудачного пробуждения", то подростки кричат от назойливых попыток взрослых пробудить Е них взрослых или продолжать считать их детьми. А подросток уже не ребенок, но еще не взрослый, поэтому относительно "стабильным" взрослым бывает с ним тяжело. То одна, то другая сторона переходит на крик с целью навязать свое или защититься от навязываемого. Так совершаются необдуманные поступки, о которых позже приходится сожалеть.

Действительно многие дети кричат потому, что не умеют спокойно общаться и не знают как больше привлечь к себе внимание. Обращают на себя внимание только тогда, когда начинают кричать. Крики детей - результат манеры учителя перекрикивать класс, говорить с классом в целом, а не с конкретным ребенком.

Я учитель английского, мне где-то проще с дисциплиной справляться, ведь в классе в основном 12-15 человек. У меня есть один безотказный прием ликвидации шума на уроке. Когда один ребенок отвечает или читает, то у других задание - внимательно слушать речь говорящего и найти в ней ошибки и исправить их после ответа (возможно слово было произнесено неправильно или время глагола неправильно употребили). Можно это делать устно, можно письменно. Если даже ребенок ответил или прочитал плохо, но ребята заметили и исправили ошибки, то оценка будет положительной. Отвечающий быстро понимает, что раз одноклассники его внимательно слушали и помогли, то и он в следующий раз может кому-то помочь. А вот если мне надо срочно выйти из кабинета (всякое ведь бывает), то я прошу одного из учеников провести физкультминутку. У меня на уроках редко дети шумят не по делу, такое бывает на 5-6 уроке и то потому что они устали просто.

Добрый день! У меня никогда не было такой проблемы, чтобы дети кричали! Кричат, шумят конечно же не на уроке, а на перемене! Но вот уже 3 год подряд я борюсь с криком, шумом. Они находятся рядом друг с другом, но не разговаривают спокойным тоном,а кричат! Шум на весь класс! Это очень тяжело вынести, особенно тем кто привык к спокойной манере поведения. Много пришлось беседовать с родителями самых шумных детей. Удивил один ответ: "Так их приучили в детском саду!" И не знала, что и сказать! Но я уверена, что дома у родителей "шумных" детей такая же манера поведения! "Ребёнок учится тому, что видит он в своём дому!"::smile48::

В детском саду воспитатель не имеет права оставлять детей без присмотра!::smile48::