"Я не люблю, когда мне лезут в душу...", или кому нужна эта рефлексия...

А мне кажется, учителя, у которых на уроке было скучно не проводят рефлексию. Я, как мама, тоже слышала в свое время отзывы про учителей. И хорошие и плохие. Но если ребенку интересно, если он бежит на урок к своему любимому учителю, то рефлексия - не главное.

Алина Викторовна! Как раз меня это и беспокоит, что детям приходится иногда кривить душой. Гораздо приятней, когда ученики после урока подходят и говорят спасибо. Откровенные и честные ответы на "одноразовую рефлексию" я получал на последнем уроке в 11 классе, когда выпускники в предложенной анкеты писали о том, что дала им школа, давали пожелания тем, кто остается. Последние вопросы касались оценки уроков биологии и пожеланиями в мой адрес. Вот это было очень интересно

Отчасти согласна с Вами...учителя, у которых на уроке было скучно не проводят рефлексию..., но думаю не всегда очень весело и интересно бывает, иногда просто трудная тема или грамматика/англ. яз./, тут не до "рефлексии" когда я вижу им трудно

Маргарита Владимировна! Мы незря с Вами в друзьях. У нас все делается не по-людски. Прежде чем вводить ФГОСы, надо было нашим ученым сесть в экспериментальные школы и просидеть там 11 лет. Потом ученые должны были проанализировать материал и издать методики или поручить это сделать учителям. А тут опустили все в школы и высасывают материалы из учителей, которые интуитивно, вслепую ищут новое, не умея анализировать свои эксперименты

Увы.... Что делать???? Остается только работать!!!! А вдруг....

Большое спасибо за ссылку, мне как раз этот материал нужен

Спасибо за ссылку.

Спасибо за ссылку.

Спасибо за информацию!

А сколько учеников в классе? И высказывается каждый? Каждый урок?

в классах 20-28 человек, если письменные сообщения, то каждый, если устно, то 4-5 человек. Письменно если в конце урока СР или планируется сдача тетрадей

Я немного не понял. Рефлексия каждый урок? А разве сам. работы не дают результат усвоения?

Рефлексия каждый урок - стараюсь бывает не хватает времени, но стараюсь.сам работа дает оценку и комфортность ребенка при выполнении заданий.

Абсолютно с Вами согласна, Галина Васильевна! А в началку понапихали столько всего, что нет времени отработать базовые навыки!!!

Елена Викторовна, абсолютно согласна с выбранным глаголом "понапихали". Меня раздражают эти "итоги", которые отнимают кучу полезного времени. И выводы, чуть ли не после каждого вопроса, чувствуешь себя иногда, простите, идиотом. "Дети, что мы сейчас сделали? Что мы сейчас писали?"

Согласна с коллегами. Дети "перекормлены "информацией, поэтому большую ее часть просто не усваивают. Рефлексия тоже мне до конца не ясна, в чем ее высокий смысл, стоит ли игра свеч , когда теряем столько времени?

И дети все разные. Кто с каким чувством уходит с урока, это дело личное

Полностью согласна. А еще у кого-то просто грустное настроение или плохое. Показывает ребенок хорошист смайл, что все плохо, уточняешь тихонько, а почему, у тебя что-то не получилось? что на уроке тебе испортило настроение, а тебе отвечают "Да я не выспалась сегодня, мне кошки ночью спать не давали". Вот и поговорили))

Абсолютно с вами согласна!

Совершенно верно! Самое важное чтобы ребенок понимал себя, что от него хотят взрослые, умел анализировать. Не все дети готовы к такому процессу.

Абсолютно верно. Ну что можно взять с первоклассника? Он повторит то, что скажут другие..

::smile50:: Напрасно так думать. Те первоклашки, с которыми общались в условии безусловного принятия, понимания и развития "языка эмоций", очень хорошо дают обратную связь!

::smile30::::smile2::::smile0::

Тоже пользуюсь разноцветными фишками, прием "Светофор " в конце урока

ПРОСТО ОТЛИЧНО!!!!!!!

Спасибо. Хоть кто-то меня понимает и поддерживает

Приятно общаться с реально мыслящим человеком!

::smile48:: Привычка не выработана! Страх у детей оценки взрослого и сверстников, страх насмешек... Действительно, психологический аспект. Поэтому рефлексия очень важна для выработки умения анализировать и навыка излагать свои мысли, даже если мысли ребенка идут в разрез с другими мнениями.

Если выбрать "золотую середину", то все получится!::smile50:: Существует много разных способов проводить рефлексию! А педагог, который имеет обратную связь, анализирует..растёт профессионально.

Анализировать надо конкретные результаты, делать это самому...

Умение мыслить развивать надо на протяжении всего урока,а не в течение последних 5 минут... Иесли каждый урок заканчивается у ребёнка рефлексией, утратиться рефлекс на новизну, станет неинтересно, обыденно...

Да, утратится не только время....

Татьяна Евгеньевна! Какие мудрые и светлые мысли...Читать приятно....

::smile2::::smile0::::smile30::

::smile2::::smile2::::smile30::

::smile30:: Полностью согласна!

Мне приятно, что Вы меня поняли, Евгений Александрович!