Презентация позволяет повысить успешность занятий на 43%

Один из критериев урока - наглядность. Если я раньше вырезала картинки из журналов, рисовала, то теперь я могу воспользоваться проектором и представить нужные мне картинки, чертежи, схемы с помощью презентации. Вот это очень здорово! Но использовать презентацию на уроке надо разумно. Она должна не развлекать, а обучать, помочь решить определенные задачи урока.

Да, это самый большой плюс презентации - наглядность. Можно поэтапно показать построение чертежа. Но и, на мой взгляд, она нас обленила, мы перестали чертить и тп, мне проще взять рисунок и показать или построить чертёж на ПК. А помните раньше на уроках пользовались, точно не помню как называется, рисовали и чертили на прозрачную пленку и тоже проектировали на доску.

Был... графопроектор, помню! У меня тоже есть маленький грех, если не приготовила демонстрационный эксперимент, то показываю видео или анимацию. А дети любят "живой" опыт. Другое дело, если нет возможности его воспроизвести.

Точно точно, забыла название. А по поводу демонстрации видео экспериментов, то у нас в учебном заведении для физики виртуальная лаборатория, что ж теперь поделать.

У меня такой нет. Очень бы хотелось!

Да а реальной нет...

Оборудование есть, все лабораторные провожу, эксперименты частично показываю. Детям очень нравится работать с приборами. Но оно старое, ломается...Хотелось бы чего- нибудь более современного.

На физике конечно нужен реальный эксперимент, но и без наглядности не обойтись.

Согласна! Я так-то особо не жалуюсь. Оборудование есть, проектор есть. Чего еще желать? Работать можно!

Все необходимые условия созданы.

В сравнении с тем, что было раньше ::smile7::::smile7::::smile7::!

На уроке истории это очень хорошая помощь: карты, портреты и многое другое можно показать. Ученики так же могут подготовить доклад или сообщение.

Хорошая помощь на любом предмете. Наверно не найдется такой предмет, на котором бы нельзя было показать материал с помощью презентации.

Согласна, мне на уроке очень даже помогает.

::smile7::::smile7::::smile7::::smile2::

::smile7::::smile7::::smile7::

Я работаю в сельской школе. В основном дети из неблагополучных семей. Их знания и мир об окружающем мире очень скуден. Родители не развивают своих детей и тут мне на уроках очень помогают презентации. Особенно по окружающему миру. Дети воспринимают материал очень плохо на слух, а вот когда увидят - совсем другое восприятие. Да и конечно презентации помогают учителю на уроке. Вспомните, сколько времени мы тратили на приготовление наглядности на урок. а сейчас заменяет доска. Это же здорово! Уроки стали интересные. живые.

Да, это очень хорошо, можно и виртуально посетить такие места, где и за всю жизнь не побываешь.

Я так до сих пор иногда делаю.

Очень положительно!

Использование презентации должно быть оправдано, не всегда они нужны на уроке. Смешно, если презентацию использовать только для того, чтобы объявить тему урока. Такое бывает. А еще менее правильным являются “фильмы” из нескольких десятков слайдов на весь урок. Иногда, стремясь объять необъятное некоторые педагоги забывают о том, что на уроке применение ИКТ должно быть нормированно.

Абсолютно верно, Ирина Васильевна! Я обычно говорю "Презентация (или фильм) на весь урок - это технология ленивого учителя". Результат нулевой. Самое неприятное, то что такое в школах есть.

Ладно презентация, там хоть весь материал можно включить, но я знаю, что встречается и такое, что включают фильм по изучаемому произведению литературы и на весь урок...

Есть такое! Зайду на урок МХК, а там кино, по теме или нет не знаю. Посмотрю на детей - засыпают. О каком результате можно говорить? Урок для галочки.

::smile7::::smile7::::smile7:: Спит пол класса, если не больше.

Точно!::smile17::

Тоже проводила такой эксперимент, но увы...результат разочаровал.

Я думала, может быть, только у меня так.....!

У нас учитель биологи любительница показывать "фильмы", но когда ОГЭ коснулся и этого предмета, "кино" кончилось, потому что мы знаем каков результат этих просмотров

Совершенно верно! К ОГЭ, ЕГЭ по фильмам не приготовишь, особенно когда сдают целыми классами. У меня некоторые ученики из 11 класса дома смотрят видео о приемах решения задач, но потом обязательно со мной советуются. Вот можно было бы такое использовать, как элемент урока на 3-4 минуты, но не на весь урок.

Без ИКТ не обойтись, но всё должно в меру. Один мой ученик сказал "я должен побывать у доски и поработать "волшебным" мелом, тогда я всё понимаю". Бывает и такое.

Молодец! Отлично сказал! У нас был случай с учителями начальной школы. Открытый урок, а вирус все "съел", времени исправить нет. Вот в этой ситуации что делать? "Волшебный мел", доска и талант учителя.

не зря говорится "на бога надейся, а сам не плошай". У меня была аналогичная ситуация с рабочими программами. Теперь сохраняю везде, где только можно.

Конечно, использование презентации должно быть дозировано.

Еще в телефоне играют...

::smile7::::smile7::::smile7:: Согласна!

Тоже делаю дубликаты.

А ведь можно викторину составить для телефонов ;)

Я думаю уже над этим! Мастер - классы -это здорово! ::smile3::

Ну а это вообще бич какой-то!

Да, это самый большой плюс презентации - наглядность. На внеклассных мероприятиях и классных часах незаменимая вещь. И конечно же проекторы должны быть в каждом кабинете в наш то век интернета.

У нас проблем с проекторами нет, поэтому использую презентации почти каждый урок, когда больше, когда совсем чуть-чуть: тренажёры, иллюстрации, схемы и др.

А я встретилась с другой проблемой: проектор в классе есть, а компьютера нет, свой носить надо.

Проектор у нас не в каждом кабинете есть (почти во всех), но компьютер в каждом. Вообще впервые слышу, чтобы проектор был, а компьютера нет. Зачем проектор нужен без компьютера?! Чудеса.

Точно, волшебное образование. ::smile3::

У нас и вовсе нет ничего.

Большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Презентации представляют информацию в различных формах и тем самым делают процесс обучения более эффективным. Экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала, в среднем составляет 30%, а приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше. Но иногда, стремясь объять необъятное некоторые педагоги забывают о том, что на уроке применение ИКТ должно быть нормированно.

В последнее время и звуковой ряд, и видео ряд становятся для детей просто фоновым шумом. Они эту информацию просто не воспринимают. А создание презентаций очень много времени отнимает у учителя.

Согласна

Конечно, увиденное запоминается лучше, поскольку большинство людей - визуалы.

Согласна. Мало тог: по моим наблюдениям, даже самостоятельное (действительно самостоятельное!) создание презентации ребенком не дает ожидаемого результата. Но презентации использую: у меня почерк плохой и цветной мел плохо на доске видно, а бывает нужно что-то в цвете выполнить: разные виды разборов и т.п.

И всё-таки плюсы свои тоже есть!

Безусловно, плюсы есть. Но это просто прием.

Я согласна с Вами о достоинствах презентации. Сама использую презентацию практически на каждом уроке, стараюсь отвести ей место такой "вспышки" на уроке: обычно выбираю момент, когда дети открывают для себя правило или алгоритм действия, т.е. то главное, чему на уроке они должны научиться. Средствами мультимедийного оборудования этот момент может быть ярким и запоминающимся. Кроме того, при проведении физминуток тоже использую проектор.

Есть и очень много.

Всё верно ::smile7::::smile13::::smile7::

И конечно же использовать презентации (на мой взгляд) необходимо, но в меру, с их помощью можно использовать разнообразные формы деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную...

Ваши презентации красочные и интересные, видела! Неужели Вы для каждого класса, "с учетом характеристик" делаете определенную презентацию? Это же трудоемкий процесс!

Для этого не хватает времени. Но иногда получается два варианта: для сильного лицейского класса и для группы коррекции, т.е. некоторые слайды "облегчаю" информационно.Дифференцированный подход считаю одним из основным в достижении образовательного результата.

Для этого не хватает времени. Но иногда получается два варианта: для сильного лицейского класса и для группы коррекции, т.е. некоторые слайды "облегчаю" информационно.Дифференцированный подход считаю одним из основным в достижении образовательного результата.

Понятно! Если такое различие в способностях детей, то конечно только дифференцированный подход. А у меня нет такого деления классов, и сильные, и коррекция сидят вместе. Поэтому делаю одну презентацию на всех.

Согласна, очень облегчает работу любого педагогического работника, если сам составляешь презентацию, но многие используют уже готовые из интернета и пристраиваются увозя занятие в другое русло...

Вот поэтому этим летом я начала учиться делать презентации с анимацией, но чтоб свои!!!

Это очень хорошо, когда сам презентацию создавать умеешь. Можно и для выступлений и отчетов на методобъединениях, педсоветах и др. использовать.

Да, кто-то аудиал, а я вот визуал, все нужно глазами увидеть!!!::smile15::::smile15::::smile15::

Мне кажется любому нужна наглядность, ведь отчет в виде графика или диаграммы более показателен.

Я тоже учусь и когда хорошо получается радуюсь, как ученица.

Я вот тоже радуюсь, когда чему- то учусь...::smile0::. На самом деле просто презентации делать, самые простые...но хочется же, чтоб они были более высокого уровня!!!

Конечно, хочется более высокого уровня, но все приходиться осваивать методом проб и ошибок, особого навыка нет.

Вот мне подсказку дали на нашем же сайте, очень хорошие видеоуроки, я начала с них!!! Доступно и понятно!!! http://mediaurok.ucoz.net

Спасибо! Взяла на заметку.

Посмотрите МК по созданию "летающих" презентаций https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gPbsjDJdOMOzpFFRThMlWn6LShD8-DqcfzHB5omdGis/edit?ts=595f1f69#gid=1912265706 Очень интересные получаются

Как это "Летающие?????"::smile0::

Очень необычные, зайдите посмотрите ::smile0::

"Доказано, что человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно". Кадырова Ольга Игоревна, #7, сегодня в 08:00 А только меня заверили и я усвоил на 51%, что "Большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного". (Семяшкина Ирина Васильевна(эксперт сообщества) #13, сегодня в 08:20) Дурят нашего брата!.::smile51::

Главное, что они носят наглядный характер, а анимация уже дело второе.

В разных источниках по-разному, а вот как на самом деле?!

Точно, дурят...у каждого по -разному...::smile0::

Не могу использовать чужие. Начинаю переделывать и понимаю, что проще было сделать свою изначально. Но вот здесь, на сайте встретила презентации Фурловой Ольги Ивановны. Очень стоящие! Просто бери и проводи урок!

Есть очень хорошие презентации в интернете. Я и ими пользуюсь. Конечно, переделываю "под себя". Поэтому и свои презентации никогда не запароливаю, чтобы каждый учитель моей презентацией мог воспользоваться, изменяя её так, как ему надо.

Да, я тоже, переделывая презентацию, начинаю понимать, что проще было сделать самой с нуля.::smile0:: Но когда толдько начинаешь, кажется, что изменить-то надо чуть-чуть. А чуть-чуть не получается.

Совершенно с Вами согласна, Оксана Геннадьевна! Презентацию использовать надо, но по необходимости!

Как и Вы тоже чаще использую презентации на внеклассных мероприятиях. На уроках реже, в пределах разумного.

Полностью согласна, у презентации больше плюсов, но минусы свои есть. Использовать только в нужный момент и конечно же не на весь урок.

Так и надо, грех не воспользоваться таким простым способом для наглядности изучаемого материала.

Очень хорошо использовать презентацию, когда нужно сдать отчет в виде фото для школьного сайта! Хоррррошие фотографии получаются!::smile10::

И правда, у нас правда просто фотографии загружают.

Да, плохо если нет в своем кабинете!!!!::smile21::::smile21::::smile21::

А это крайне неудобно, приходиться пристраиваться под расписание кабинета или меняться классами...

А нам повезло! У нас проектор и ПК в каждом кабинете, доски у многих, а вот с выходом в интернет проблема.

Выход нужен, а вот самая большая беда, это компьютерный класс без него.

Мне, если интернет нужен я модем приношу. В компьютерный класс в июне интернет провели.

Я тоже носила пока мобильным интернетом пользовалась, а теперь у меня на стационарном телефоне, стало неудобно, хотя это должно учебное заведение такие вопросы решать.

Конечно!!! Не у всех учителей такая возможность есть. Администрация решает эту проблему очень вяло - "никак".

У нас и с Интернетом проблем нет. Обычно.

А у нас и вовсе не решают, в их кабинетах есть и ладно!

Это хорошо. Не так как у нас....

А я, Надежда Владимировна, давно приметила в дискуссиях, что в вашей школе проблем с интернетом нет! Видимо, администрация качественно поработала над этим?

Примерно такая же ситуация. Этой весной учителя стали возмущаться по поводу заполнения электронных журналов, так провели в кабинет информатики и подключили ПК. Хотя работает медленно.

Наверное. Даже не знаю, были ли какие проблемы с решением этого вопроса.Я вот думаю: как же работают с электронным дневником учителя школ, где напряжёнка с Интернетом?

Ужасно!!!::smile18:: Стоят в очередь в кабинет информатики, так это было, когда учебный процесс закончился, в июне. А что будет 1 сентября...ой...ой...

Кошмар! Тут в своём кабинете не всегда на перемене успеваешь. А если ещё после уроков, да ещё в очереди постоять надо!

Очень неудобно!!!

Вы думаете, это кого-то волнует?

Может и до нас снизойдут...

ПН, СР и ПТ можно это сделать в компьютерном классе и потом дома у себя.

Надо надеятся на лучшее!

Где та наука с её точными процентами, когда вот же опыт: "Если раньше я разрабатывала их на целый урок, то сейчас ограничиваюсь 2- 3 слайдами на уроке."<div>Но самое главное никто пока не затронул: а что такое ХОРОШАЯ, РАЗУМНАЯ, ПОЛЕЗНАЯ презентация? За свою жизнь подготовил всего три штуки, но для научных конференций. А видел побольше, учительских и студенческих. Ну, кто во что горазд! Здесь уже открылась недавно Дискуссия на эту тему, может, там и надо собираться?</div>

Согласна с Вами, Светлана Сергеевна, мне тоже очень нравиться, но есть уроки, на которых презентация только мешает.

Михаил Александрович, Вы имеете ввиду оформление презентации? Или её цель?

И я говорю о том же, Ирина Васильевна. Презентации учениками не должны восприниматься как развлечение, это подспорье учителя, разумеется, они не должны быть постоянным элементом урока.

Михаил Александрович, так ведь нас никто не учил следовать каким бы то ни было критериям, особенно поначалу. Вот и получалось, кому как чувство стиля и вкус позволяет. Последние годы стали публиковать критерии и требования к презентациям. Я иногда ужасаюсь, глядя на свои первые( и не только) презентации. На уроках в школе об этом не говорят. У меня есть ученица, с которой мы регулярно участвуем в конкурсах и конференциях, где необходимы презентации. Так первая презентация её была в "бабочках и цветочках", я ее полностью переделывала сама, зато последующие она с мамой уже делала, выдерживая стиль.

Хороший поучительный пример! Бабочки!!!::smile5::::smile5::::smile5:: Надо запомнить!

Презентации к уроку оформляю строго - чёрное на белом, а вот к внеклассным или внеурочке - могу и "бабочку" добавить ::smile3::

Согласна! А я обычно рамочку меняю у разных презентаций.

::smile1::::smile31::::smile31::::smile31::

Да, бывает, возьмёшь в Сети хорошую презентацию, с отличным материалом. Прямо бери и иди на урок! Но... ползают по ней улитки, прыгают лягушки... И для чего весь этот животный мир пришёл повторять знания о глаголе?! Сидишь и убираешь всё лишнее.

Я шаблоны использую разные. Но на уроках русского языка всегда строгие.

Я тоже считаю, это лишнее на учебной презентации

И не делать отвлекательных моментов.

А я обычно вообще использую белый фон, а рисунки стараюсь применять только по теме.

Одно из требований к оформлению слайда презентации - максимальная контрастность между фоном и надписями. Белый фон и черная надпись - самое то! Да и по восприятию получается как лист книги (черным по белому).

Я цвет и вид рамки меняю. Для разнообразия.

То, что я и люблю. Очень редко использую для презентации на уроке какой-то цветной фон.

Полностью согласна. Показать картинку предмета из далёкого прошлого и картинку предмета, который дети видят каждый день, - это совершенно разные вещи.

Вот это, Елена Викторовна, интересная информация. Отказатся от презентации? ::smile42::Что-то в этом есть!!!

Нет, совсем отказаться от презентации не хочу. У нас в учебнике литературы даже портретов писателей почему-то нет. Я детям покажу - хоть Пушкина с Некрасовым не попутают.::smile3:: Ещё я в презентации собираю всё, что мне надо на уроке: тренажёры, ссылки на сторонние ресурсы, видео. Очень удобно.

Да, некоторую информацию не донесешь без ТСО!

Особенно в сельской местности, где нет ни музеев, ни картинных галерей....

Да, так же есть возможность посетить столько прекрасных мест....

Дурной тон - линейная презентация... презентация интерактивная, с использованием в ней приёмов медиа дидактики будет востребована и полезна. Это трудоёмкий процесс - создание полезной презентации, из моих коллег абсолютное большинство не знают и не умеют элементарного в Паур Поинте...выравнивание, например, не применяет ни один из моих коллег, что уж говорить о триггерах-кнопка-ссылках, качественной озвучке. Было бы не плохо организовать на сайте мастер-класс по созданию достойных креативных презентаций, по принципу МК, которые проводились в СТУ...было здорово, жаль закрывают полезную площадку.

Очень правильно, согласна с Вами, Елена Васильевна, но для этого нужны хорошие знания и умения работы с презентациями и не все это умеют.

Урок-презентация - это не то, что урок построен на презентации (электронном ресурсе). Урок-презентация - это презентация (представление) какой-либо темы. Он может быть и без презентации (ЭОР).

Поэтому мы и учителя, надо научиться самим и научить других. Кстати это все не так сложно, просто уже как-то принято: презентация - это тст-картинка. Стереотипы надо менять

Да, но некоторые просто навыками работы на компьютере не обладают...

Да, конечно, а как через телевизор идет презентация? Наверно всё настраивается автоматически, смена слайдов, анимация...

Если презентация простая - только демонстрация картинок (пр. последовательность выполнения действий), тогда пролистываю их, как показ фотографий с помощью пульта, если сложная - с анимацией, повторами, возвратами, тогда приходится подключать к телевизору ноутбук (все манипуляции на нём отражаются на телевизоре).::smile0::

Всё понятно, тоже выход из положения.

Использование ИКТ в учебном процессе - это требование времени, но вовлечь детей в активную работу и вызвать у них интерес и стремление к получению знаний можно и другими, не менее интересными способами (конечно я говорю о дошкольниках).::smile0:: Для школьников, особенно старших классов наверное ИКТ более интересны и востребованы. Вот интересная статья:http://www.ispring.ru/elearning-insights/gameschool/

Спасибо, возьму на заметку. Много интересного можно использовать на уроках.

Я приветствую самостоятельно созданные презентации, пусть неуклюжие. Но уж очень часто дети норовят взять в Сети и выдать за свою. Приходится объявлять войну плагиату.::smile21::

Я тоже не люблю плагиат, поэтому такой вид работы предлагаю редко. Объясняю.... Пусть не очень красиво, но сами.

А это происходит уже за правило!

С Вашим предметом такой вид работы должен быть обязательно.

Дети и презентации делают и сообщения готовят, но я так задаю вопросы, чтоб просто скачать не получалось.

Отлично!!! У меня немногие дети к своему сообщению делают презентацию. Видимо, еще не поняли преимущества такого выступления.

Пусть делают, но они обычно готовые из "всемирной помойки" мне подсунуть хотят. Это же видно! В виде небольшого доклада, пусть совсем просто, но должны делать, им пригодиться.

"И я того же мнения!" процитирую известного ослика.

Конечно, видно. Иной раз такую сложную презентацию принесут! Уж я-то знаю, чего стоит такую сделать.

Согласна!::smile7::

Да, это дело хорошее, но делать надо самому ученику.

Только самому.

Я своих ребятишек уже со 2 класса начинаю учить делать презентации, благо такие возможности есть, класс полностью оборудован. И к концу третьего класса у некоторых очень неплохо получается, особенно презентации по окружающему миру. Дети находят очень интересные материалы, умеют выделять главное и в доступной форме доносить это до одноклассников. Первое время тоже приходилось бороться с плагиатом, но потом дети поняли, что самим делать презентации гораздо интереснее. В школе мы практикуем конкурсы презентаций на различные темы.

Это очень хорошо, Вы молодцы.

Правильный подход! Если научить детей делать презентации уже в начальной школе, то в старшей проблем не будет. И дети поймут значение такого вида деятельности для своего самообразования.

Именно так, как и должно быть в идеале.

Ну не знаю устарела или нет... Всё решает конкретная ситуация... где, когда и какие дети... Сама презентация не выполняет этих действий, на мой взгляд, но помогает это сделать учителю.

Вот все читала комментарии и вертелся вопрос: а как вывели эти 43%? А вы, Наталья Борисовна, написали еще больше вопросов! Да еще каких! Что-то последние исследования меня напрягают категоричностью выводов...

Да, конечно, понятие "устарела" относительно. Практический опыт закрепляет теоретические знания. Ученик понимает как решать задачу быстрее, если находится у доски. В сентябре 2007 года мне в кабинет установили интерактивную доску с проектором. Она стала моей рабочей поверхностью. Глаза студентов горели, решать на ней задачи хотели все. Весной 2008-го выиграли гранд на 40 млн. рублей. Накупили всего. И мне достался мобильный компьютерный класс (еще один интерактивный экран и 16 ноутбуков). Контингент у нас в большинстве сельский, поэтому шел рост ИКТ-компетенции, успеваемости... Но все прекратилось и скатилось к прежним значениям. Если 10 лет назад компьютерные технологии увлекали, то сейчас - нет. Успешность обучения зависит только от мастерства педагога! Кто-то добивается результатов объясняя "на пальцах", а кто-то, используя современные технологии.

Согласна. Ну конечно же мастерство педагога на первом месте!

Ну наверно, что-то сравнивали, возможно, результаты обучения разных годов с ИКТ и без. Не знаю...

Дорогие мои коллеги. Сейчас это модно, да и проверяющие требовательно подходят к использованию интерактивных средств и методов обучения и воспитания педагогом. Я тоже активно их использую. Но на прктическом семинаре я доказала своим коллегам, что ИНТЕРАКТИВ- это не значит-КОМПЬЮТЕР и ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Интерактивные средства -значит, взаимодействие, общение, коммуникация.У мение педагога найти контакт и вызвать на диалог ученика. Я приводила примеры.И все со мной согласились. ВСЕГДА , повторяю-ВСЕГДА- центральной фигурой являлся педагог.И насколько он профессионален- настолько эфффективен и его урок. Не хвалюсь ни в коем случае, но не имея ни мела, ни презентации смогу увлечь детей так, что они иногда не хотят идти на перемену. Простите за хвастовство. Просто хочу подчеркнуть, что увлечение презентациями и компьютерами естественно дают свои плоды, но нельзя забывать и о вреде для здоровья. всгда все хорошо вмеру, дозировано.и раньше применяли наглядные методы.Опять же- они призваны не подменять, а помогать и подчеркивать главное. Помогать!

Да, конечно, педагог на первом месте, презентация ему лишь в помощь. А если нет мастерства, то и самая замечательная презентация не поможет.

а как вывели эти 43%? А как узнали, что кошачий корм стал на 7%вкуснее, а волосы на 12% послушнее. Думаю, что все Британские ученые стараются::smile4::

::smile4::::smile4::::smile4::

Очень талантливые люди!!!!!!!!!

И необычайно "расчётливые" ::smile5::::smile5::::smile5::

Вы всё правильно сказали, полностью с Вами согласна.

Да, всё-таки во многих ещё школах, а тем более учебных заведениях, просто нет соответствующего оборудования.

Переход на ФГОС в действии! Нет - сами виноваты!::smile21::

Даже, сели и есть, то оно или уже старое, или его не хватает на всех.

Точно, а иногда всем сразу нужно....

Согласна.