Наставник молодого педагога: нужен ли он?

У нас есть "Школа молодого специалиста". Я курирую двух молодых педагогов. Вместе работали над рабочими программами, конспектами уроков. Молодёжь хорошая, многому и меня учат (работа с разными компьютерными программами ). Я чувствую свою ответственность за своих "цыплят".

У нас официальных наставников нет. Но если помощь нужна, то все друг другу помогают советом и делом. Думаю, официальная нагрузка такая не нужна, так как это будет обозначать оформление лишней кипы бумаг. А неофициально, конечно, наставник нужен.

"Со мной работали десятки молодых педагогов Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический вуз, как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов…" А.С. Макаренко Я считаю нужен, но не все молодые педагоги принимают помощь . Я очень благодарна педагогам, которые оказывали мне помощь при составлении программ и конспектов занятий. А сейчас мне приятно,когда молодые педагоги обращаются ко мне за помощью. Я с удовольствием помогаю.::smile1::

Наставник нужен, только точно не официальный! Мы всегда помогаем молодым- советом, собственным примером, например, урок можно показать!

У нас в школе нет наставников и молодому педагогу никто не помогает. Каждый сам за себя. Конечно, если попросить о помощи, совет дадут. Но чтобы проверять конспекты - нет.

Много лет назад мне поручили семинары по атомной физике на третьем курсе. Готовясь к занятиям, попросился на семинар к опытному доценту. После первого часа подошёл к нему, поблагодарил и ушёл. Понял, что так работать всё равно не сумею, нужно искать свой стиль. А главное - почувствовал кожей, что ему мешает моё присутствие, без меня он явно совсем иначе ведёт себя. А так на кафедре мы обсуждали некоторые вопросы, был методсеминар. И кстати, примерно в то же время профессор, завкаф, приглашал нас, молодых ассистентов к себе на лекции, и пытались их обсуждать, но это быстро завяло.

Когда я пришла в школу у меня не было наставника, но все учителя были готовы помочь в любую минуту. Многому они меня научили за что благодарна по сей день.

Наставник нужен, на мой взгляд. Выпускники вуза не имеют полного представления, с чем им придется столкнуться. Кроме того, никто никогда не откажется от помощи, главное, чтобы эта помощь была деликатной, а не по принципу "ткнуть носом".

У нас официальных наставников в школе нет. Но если помощь нужна, то все друг другу помогают советом и делом.

Наставник для молодого учителя обязательно нужен. Ведь он не только окажет помощь в методике, но и расскажет об учениках, о традициях школы, об учителях. У нас сейчас молодой специалист редкость, поэтому наряду с персональным наставником, он получает информацию к кому и по какому вопросу обратиться.

Необязательно чтобы это был завуч, у меня был учитель математики.Конечно нужен,всегда можно подойти спросить или помощь попросить)

Наставник нужен, но у нас в школе таких нет, т. к. и молодых специалистов давно уже нет.

Я тоже уже второй год являюсь наставником неопытных"англичанок")))По положению за это идёт неплохая доплата, думаю, что наставник нужен, объяснить, показать на своём примере, научить, подготовить психологически...У меня его не было.Рыдала от детей и не только!

Есть наставники, есть и ШМО. В ШМО мы все дружно работаем: советуемся, анализируем, подсказываем, помогаем.А курирующие завучи в последнее время тоже завалены бумаготворчеством и бумагомаранием, поэтому кто-то из них находит время, кто-то нет.

Наставник должен быть у молодого педагога обязательно. А у нас в школе наставников нет. Молодые учителя сами "кашу варят".

У нас в детском саду есть "Школа молодого педагога". Старший воспитатель, я и основной воспитатель оказываем помощь 4 молодым воспитателям. Но нам за это не платят.::smile48::

У нас в школе есть наставничество.Учителя - наставники помогают молодым коллегам в разработках рабочих программ, проведении уроков, ведении журналов и т.д. Конспекты мы не проверяем, посещаем уроки, даем советы в проведении уроков, использовании ИКТ.

В детском саду,считаю, должен быть наставник молодому специалисту. Ведь воспитатель должен разработать рабочую программу на год, составить перспективное и календарно-тематическое планирование, конспекты непосредственно-образовательной деятельности, разработать мероприятия и провести их. А мониторинг знаний и умений детей провести и оформить и т.д.?Да тот кто работает в детском саду, знает как трудно молодому специалисту соблюсти интеграцию образовательных областей, найти подход к каждому ребёнку и родителю. Поэтому необходим педагог, к которому можно обратиться в любую минуту, который не обсудит, а поможет.

Считаю, что наставник нужен. Пусть это будет не официальный наставник, а просто неравнодушный опытный педагог,который готов помочь и поделиться своим опытом. У нас в школе работает ШУМ ( школа учительского мастерства) обычно в каникулярное время проводятся семинары,мастер-классы,обмен опытом.А когда в школе появляется молодой педагог, то как-то само сабой для него появляется старший коллега,готовый его направлять и консультировать. Я сама помогаю молодой коллеге,которая пришла к нам в прошлом учебном году сразу после вуза, а до этого помогала ещё одной учительнице,у которой не ладилось с дисциплиной и она хотела уходить из школы, а теперь она уже уверенная в себе, заняла 2 место в городском конкурсе учительского мастерства.Поэтому считаю, что нельзя бросать молодых на произвол судьбы,чуть -чуть помочь и всё сложится гораздо лучше!

У нас в гимназии наставничества как такового нет. Хотя, безусловно, оно нужно! Те молодые учителя, которые обращаются за помощью к нам, старшим товарищам, несомненно, ее получают. Те, кто в помощи не нуждается, как правило, быстро наши ряды покидают. Вот и вся история.