Конец 1 четверти. Подведены итоги. Нынче пришлось выставить одну двойку семикласснику.

Есть дети, которые очень стараются, но у них не все и не всегда получается. Тогда я стараюсь ему давать задания, с которыми он может справиться и получить положительную оценку. И чтобы поддержать таких ребят, создать в начале года ситуацию успеха, я могу оценку завысить. А в нынешнем случае средний балл в электронном журнале был 2, 6. Можно было округлить до 3 баллов.

когда у нас стоят подобные баллы, то без разговоров ставят 3))

А я поступила по-другому. Надоело "пофигистское" отношение к предмету.

У нас, если 2.5, то всегда три ставим. И это не по нашему желанию, это у нас закон, по правилу округления. Это так со всеми оценками. А если меньше 2.5, то мы 3 не имеем права ставить. У нас постоянно проверяют, правильно ли мы выставляем оценку за четверть, поэтому иногда считаем на калькуляторе. С этим очень строго. Даже комиссии специально приезжают проверять правильность выставления четвертных оценок.

Как-то наши проверяющие пока не додумались до проверки правильности выставления четвертных оценок. Подсказать, что ли? Им же видней, как оценивать работу наших учеников.

Как учитель английского языка, экзамен по которому теперь обязательный, я с вами абсолютно согласна.Но... администрация все решает.Если ученик по вашему мнению не успевает," предоставьте 8 бесплатных консультаций, где он обязан исправить свои двойки,что вы делаете для того, чтобы у него не было плохих оценок? Вы ставите двойку себе, а не ученику..и т.д." Вот то, что мы слышим регулярно,но сейчас стали ставить больше двоек, так как действительно, все очень плохо!

По убедительной просьбе администрации, например.

А по убедительной просьбе администрации, например.

С точки зрения математических правил округления действительно 2,5 приблизительно равно 3. А есть ли ЗУНы и сформированы ли УУД на "3"? А в электронном журнале средний балл?

Честно говоря, даже и не помню "убедительных просьб" администрации. Но если что-то и надо кому-то немного "подтянуть", в журнале все должно быть безупречно насчет среднего балла. Комиссия все считает с калькулятором. А до комиссии мы все пересчитываем.

У нас нет электронных журналов, к счастью!

Наталья Владимировна, а как вы так сумели? Наверняка, для этого есть веские причины?

Опытный учитель всегда знает, какое задание дать ученику, чтобы была возможность двойку исправить.

Опытный учитель всегда знает, какое задание дать ученику, чтобы была возможность двойку исправить.

При условии, что ученик опытного учителя имел желание эту двойку исправить. Или не доводить ситуацию до нее.

Вы правы! Виноваты во всём мы, учителя!

Наталия Алексеевна, но я то как раз так и не считаю. Просто всё это ведёт к дальнейшему падению роли и авторитета учителя, а следовательно, и системы школьного образования. А, может, это делается специально, чтобы учителя пореже сетовали на маленькую зарплату?

::smile7::::smile7::::smile7::

Я поняла, что Вы так не считаете. Вы правы в том, что "двойка ученика воспринимается ни как нежелание ребёнка учиться, а как неумение учителя его научить"! Вот и думают, что во всём виноваты учителя! А мы то знаем, что это совсем не так!

Очень странно. А у нас директор всегда говорит, чтобы ставили то, что заслуживает. У меня вот в 7 классе 2 "2" (одна - второгодница, подарок от предыдущего класса, другого на МПК надо везти. Девочку-второгодницу тоже на комиссию надо, но родители против. У нас же родители решают в первую очередь, может их чадо учиться или не может!) Думаю, не только по русскому языку у этих учеников двойки.::smile12::

Но тогда пусть отменят эту оценку, в том числе и на ОГЭ!

Надежда Владимировна, правильно ли я понял, что МПК ученик может пройти только с согласия родителей? А если они не дадут согласие? Но зачем тогда МПК, если родители сами решают, обучаемый их ребёнок или вообще вундеркинд?

Что касается другой работы, то поискать её нужно как раз тому, кто так сказал Вам на педсовете.

Да, по крайней мере, так говорит наша администрация, а она точно заинтересована свозить ребёнка на МПК и перевести в коррекционный класс. Обычно родители соглашались. А в прошлом году - ни в какую. Оставили на второй год. Интересно вот: сколько она теперь в 7 классе будет сидеть?::smile12::

У нас в восьмом классе мальчик второй год числится (учится - громко сказано), ему скоро 17 лет. Надеемся, что призовут в армию. Интересно только: а после армии опять в 8-й класс придёт?

Не торопитесь, кто детей учить будет, если все пойдем на пенсию? Не у всех есть классы ЗПР. Учим всех вместе. А такому ребенку с первого класса нужны индивидуальные занятия. Сначала с логопедом. А его в штате нет. И не все родители возят в район к специалисту. Вот без двоек и перетаскиваем из класса в класс. А потом виноват учитель, выпускающий в 9 классе. Такой ребенок не сдаст экзамен. Медико-педагогическая комиссия не всегда принимает сторону школы. И опять как у американцев: не знаем, что там произошло, но во всем виновата Россия.

Да уж! Когда школа имела право кого-то отчислить за неуспеваемость, тогда и родители, и дети были ответственнее. А сейчас мы должны их научить, а они не обязаны хоть что-то для этого делать. Как же их тогда научить?

Вот в этом и суть проблемы! И никто эту проблему не собирается решать, впрочем, как и многие другие. Кстати, сегодня рекордно низкое атмосферное давление. Наверное, опять учителя виноваты...

Вот это не в бровь, а в глаз. Про оценку на ОГЭ.

Родители собирают справки от медиков. И на комиссию везут они. Все происходит в присутствии представителя школы. Как выход из ситуации - обучать в этом классе по индивидуальной программе. Снова учителю "помощь".

До 15 лет. А потом через комиссию по делам несовершеннолетних решается вопрос об отчислении из школы. Так было раньше.

Тогда и дети должны рождаться в соответствии с государственным заказом. Видимо, нам достаются дети, которые являются медицинским браком. Вот откуда ноги растут нашего педагогического брака.

Вот повезло вам. А вдруг скоро женится, семьей учиться будут.

Надежда Владимировна, я Вам скажу больше. В прошедшем учебном году один выпускник 9 класса сдал все 4 экзамена на "2". Сказали, что не получит аттестат, только справку. Но потом разрешили пересдать, опять были "2". Разрешили пересдать осенью. Что Вы думаете? Пересдал на "4" (камер не было). В аттестат пошли четвёрки. Администрация возила ему аттестат в училище (где он уже учился дальше), да ещё и извинились, что задержали аттестат. Каков теперь шикарный стимул для остальных!

::smile1::::smile2::::smile28::::smile21::

Ко мне в 9 класс 2 года назад пришли второгодницы (2! Математику не сдали). Целый год я к ним по домам ходила, уговаривала в школу приходить. На следующий год одна из них опять не сдала! Но, хорошо, как-то закон подкорректировали::smile3::, и мы всех двоечников по профессиональным заведениям отправили. А до этого говорили, что в школе им до 18 лет сидеть положено. Вот именно "сидеть", положенный срок.::smile6::

Ответ на этот вопрос в обозримом пространстве не наблюдается. Вот пример: говорю родителям, что их ребенок может учиться на "4", но для этого нужно изменить отношение к работе дома и на уроках. А родители занимают позицию ученика и утверждают, что учитель необоснованно придирается к нему. А если что, то и про прокуратуру разговор может зайти. У них есть такое право, а у нас прав нет, только обязанности.

И может случиться, все в одном классе...

Какой ужас! По закону же, если по двум обязательным "двойки", то не пересдают, а на второй год должны оставить! У меня вот сейчас в 11 классе учится один товарищ, который после 9 класса остался только потому, что математику с третьей попытки сдал, в сентябре. Вот уже полтора года обещает уйти с документами 9 класса, но не уходит. А мы с учителем математики ставим ему "2" и ждём, когда же он нас покинет.::smile12:: Мама мне его сказала, что меня, наверное, кто-то обидел (поэтому я такая вредная::smile4::).

Да, согласна.

У меня есть девочка очень неграмотная. Но она знает теорию, на уроках работает активно, выполняет все задания. Просит дополнительные, чтобы заработать положительные оценки. Как такого ребенка не поощрить!

Конечно, тех, кто старается, поощряем. Да, переживаем, что не сумеет ОГЭ сдать, натаскиваем как можем.

Согласна! Но ребёнок, про которого я писала выше, вообще ничего не хочет делать! Просто ничего. Администрация говорит, что его всё равно нужно "тянуть".

А для чего? А когда экзамен не сдаст, виновата будет администрация или учитель?

Наверное, думают, что он уйдёт после 8-го класса в училище или вечернюю школу.

Печально, но факт. Проще было, когда мы сдавали экзамены в своей школе. Проще "тянуть". Мой тоже ничего не хочет. И с удовольствием гадит. Сам ничего не делает и других школьников с пути сбивает. А я ему должна улыбаться и переживать , как он воспримет эту четвертную двойку. Как бы чего не вышло.

Здесь, конечно, один вариант ответа. Догадайтесь, какой.

Надежда Владимировна, спасибо за интересное общение. Я получила несказанное удовольствие от обсуждения злободневной темы. Спасибо за поддержку.

Это как он уйдёт в училище без документа об основном образовании? А вечерняя школа есть? Мы (и директор, и родители) пытались найти вечернюю школу в соседнем городе - не нашли. А у нас вечёрка давно закрылась, раньше была.

Спасибо Вам за данную дискуссию и возможность "выговориться".

Людмила Михайловна, и Вам спасибо! Мы с Вами сёстры по несчастью! Сами поставили двойки, сами и расстроились. Ещё бы наши "двоечники" тоже расстроились да начали как-то тройки зарабатывать.

Ой, как приятно. А я-то какая счастливая, что нашла поддержку и понимание коллег нашей любимой необъятной Родины.

В маленьких городах с этим проще. У них обычно бывает недобор, и они берут всех. Им же тоже нужно работать.

Засучим рукава с первого дня второй четверти и будем добиваться тройки. Или убедимся, что настало время оставить ребенка на повторный год обучения и продлить себе удовольствие.

Нет уж. У меня в 11 классе 16 учеников всего. Но двоечника моего дорогого мы хотим всё-таки куда-то "сплавить". Да не сдаст он экзамены. И зачем такой позор на мою седую голову?!

Раз убеждены, надо действовать.

У нас в городе есть (то ли школа, то ли лицей), они "берут" детей после восьмого класса.

Там не надо что ли ОГЭ сдавать?

Затрудняюсь ответить. Уточню.

Если на второй год, то опять в 6-ом.

Спасибо. -

Как раз и рассчитываю на то, что "неуд" заставит собраться и начать работать на уроках более серьезно. Конечно, надо предлагать на уроке другие виды работы, с которыми ученик может справиться. Но у нас проблемы с диктантами. Во второй половине диктанта начинаем пропускать гласные буквы.

Хорошо, что мы пока с электронным дневником не работаем. У нас в деревне неустойчивый Интернет, родители не все продвинутые. А у ваших детей, Наталья Алексеевна, бумажный дневник есть?

Конечно есть бумажный дневник. У нас и журнал бумажный есть))) Со следующего учебного года обещают отменить бумажный журнал. А интернет и в городе неустойчив(( С этого учебного года вход в Дневник.ру только после регистрации на сайте Госуслуги. Теперь на работе не могу работать с электронным приложением - компьютер не тянет((( Все только дома::smile48::

Повторюсь: как здорово, что мы до электронного дневника еще не доросли. И я тоже, когда семья ложится спать, сажусь за компьютер. И не всегда все успеваю. Приходится выбирать, за что меньше попадет.

::smile7::

Галина Васильевна, привет! Рада, что вы присоединились к дискуссии. Как бы мы все ни противились двойкам, иногда они могут стать той самой мотивацией.

Вечер добрый! Согласна, для многих учеников это вполне действительный стимул. И даже для тех, кому двойки не досталось, призадумаются.

::smile0::

У нас тоже запрещали в начальной школе двойки ставить. А в пятый класс приходят - те у кого было три, но два в уме - получали заслуженную двойку. % качества ползет вниз.. Получается, что начальная школа необъективно оценивает, завышает отметки. В конце первой четверти этого учебного года позволили и нам, учителям начальной школы, выставлять двойки., но предупредили:"Сильно не разгоняйтесь!"

У нас аналогичная ситуация. Высокий % качества в началке, и резкий спад в 5 классе. И не все можно списать на адаптацию. Пытаемся выжить.

... и мы(((

И у нас(((