Методическое объединение сегодня - польза или пустое время провождения?

В начальных классах методобъединение 4-х школ, учителей начальных классов. Каждый год встречаемся на открытых мероприятиях, делимся опытом. Очень ценно для меня и моих коллег. Всегда стараешься показать изюминку и взять что-то новое. Методобъединение проводим с 12.00.часов, чтобы не пропускать свои уроки. Всем удобно. Живое общение - это ::smile2::::smile2::::smile2::

Так санкции же! Если кругом всё трудно, не могут ваши объединения проходить очень продуктивно::smile4::::smile28::

Провожу открытые уроки ежегодно.

Действительно, МО проходят шаблонно, неинтересно.Очень трудно выбрать коллегу, который согласится на участие в мероприятии.Приходится по очереди.Думается, что нужно что-то менять.Вернее разнообразить.Если честно говоря, мы сами черпаем себе интересный для нас материал из всевозможных источников.А наше с ВАМИ общение не МО? Ведь учитель сейчас вправе выбрать то, что ему важнее, интереснее, необходимее.И заседания методических объединений сейчас не являются тем единственным "окном в мир", которое было раньше.::smile42::

Да, хочу добавить ещё по поводу открытых уроков.Желающих тоже практически нет.Дают те, кому необходимо: для аттестации, для повышения категории, для стимулирующих баллов.Но о баллах...отдельная тема::smile44::

Я работаю как внешний совместитель, поэтому не хожу вообще. Моей темы ни у кого больше нет, меняться опытом не с кем. Подходящую статью в ТК нашла, меня больше не приглашают. ::smile7::. А по слухам там все так, как вы рассказываете.

Я хочу сказать в защиту заседаний МО, может быть, потому что сама являюсь руководителем ШМО. Проводим заседания по следующей схеме: в конце учебного года делимся на группы по количеству тематических заседаний, определяемся с темами; каждая группа готовит свое заседание по своей форме, если оригинальную форму не могут выбрать, то автоматически готовят три составляющих - открытый урок, видеофрагмент урока и мастер класс по своей теме. Получается быстро, продуманно и интересно. Это не только мое мнение, это - отзывы коллег, которые уже в течение года загораются новой идеей и предлагают новые темы попробовать сами, без давления "свыше". Кроме этого, во время учебного процесса мы не имеем возможности просто пообщаться (в силу особенностей наших детей, мы от них не отходим на переменах).

На мой взгляд, в век интернета и доступа к любой информации МО - это пережиток. Тем более, что там, где они проводятся, обычно нет ни компьютеров, ни интернета. Просто говорильня. А это уже скучно и бесполезно.

Школьные МО у нас формальные. Мы даже уроки открытие не даём. А районные - каждую четверть. Смотрим открытые уроки, мастер-классы, доклады сдаём руководителю для отчёта.

У нас МО проходят часто, обязательно начинается с практической части с участием детей, проходят на выбор по темам 4 раза в месяц (выбираешь, какой обмен опытом необходим именно тебе) и можно почерпнуть что-то новое и интересное для своей работы.

Я сама руководитель РМО. Всегда стараюсь сделать наше общение полезным!

Думаю, что правильно организованная работа МО-большая польза для всех: и для состоявшихся, и для начинающих педагогов!

В нашем Солнечном районе Хабаровского края МО проводятся согласно составленному плану работы на учебный год.В конце учебного года воспитатель в аналитической справке итога работы за год указывает не только успехи детей, но и свои успехи, затруднения и чем бы он хотел поделится с коллегами. На основе успехов и затруднений составляется план работы МО. И на каждом МО обязательно открытые просмотры, практические работы. Работать в сады не идут педагоги, но помощники воспитателей учатся заочно и остаются работать в саду. А им необходимы МО, да и, творчески работающему педагогу, необходима оценка его деятельности коллегами, оказание помощи молодым специалистам. Форма проведения МО разнообразится: Круглый стол, Деловая игра, Презентации, Дискуссии... НЕ знаю кому как, а мне, кажется, МО необходимы.

Школьное МО это заслушивание ЦУ сверху и распределение заданий, а также нагрузки. Городское - по той же программе, что и у Вас, но в последнее время, у нас проводятся декады открытых уроков на город и многие школы ведут постоянно действующие семинары. Так что работа кипит.

В нашей школе ШМО только одно - математики. Остальные "гуляют сами по себе". ШМО не проводятся, предметные недели не проводятся. Педсоветы только по итогам четверти, редкий случай когда какой-нибудь "залетный" педсовет обнаружится. Методсовещания - тоже редкость. Мы даже не знаем методической темы школы. Каждый варится в собственном соку. Скучно и неинтересно! Лично мне. Вот она глубинка.

У нас районные методические объединения 4 раза в год мы должны их посещать с выездом в район. Раньше было интересно, а сейчас что-то всё устарело, интереса нет, все "варятся" в своей каше кто как может.

У нас с начала учебного года, все методические объединения перешли на активные формы работы. Занятия, мастер - классы, круглые столы, но ни как не доклад и не презентация. Сейчас педагоги испытывают трудности работать на публику, а с нашей работой нужно регулярно выступать на город, проводить семинары и т.д. Поэтому активные формы работы помогают педагогам чувствовать себя более увереннее.