До чего умный министр, однако

Соглашусь, Михаил Александрович, с тем, что проблемы в понимании смысла и сути работы учителя у руководителей были, есть и будут. Ведь руководители наши не "от сохи", поэтому такие сложности, как "понимать динамику результатов", "дополнительные усилия", "наличие учеников" - это для них почти абракадабра!

Учителя, у которого уже есть ученики.... А есть учителя, у которых нет учеников?

Коньяк и цветы председателю аттестационной комиссии может расцениваться взяткой. И как же приращение результатов учеников рассчитывать будут?

Если в классе 30 человек, из них 2 отличника во 2 классе, то в 11 классе все должны быть отличниками?!

Обычно всю информацию пропускаю через себя, пытаясь сказать все своими словами, чтобы было понятно. Здесь какой-то бред! С разных сторон заходила к этому высказыванию, ничего не поняла, что имел ввиду господин. Лишь бы сказать - так получается? И чем умнее, тем солиднее? Вот так и в образовании - нагородят не знаю чего, а разбираться нам, учителям.

Тоска! Невольно задаёшься вопросом:"А судьи, кто?"

Тут нужен хороший переводчик с русского на русский. Я вообще не поняла, о чем речь. Действительно, умный министр! Не для моего среднего ума.

Спасибо за "цитату дня"!

Михаил Александрович, в фразе, которую Вы процитировали, я нашла две речевых (неоправданный повтор однокоренных слов и лексическая несочетаемость), одну грамматическую (видо-временное несоответствие) и одну логическую ошибку (вернее, вся эта фраза-одна сплошная логическая ошибка!). Как иногда я говорю своим ученикам: "Фраза без смысла и содержания, но полная неведомой мудрости". Как противно, что наши чиновники высоких рангов только такими фразами и говорят!

А разве есть учитель, результаты которого надо оценивать, но у него "НЕТ УЧЕНИКОВ"? Согласна с Вами, звучит странновато!Куда же мы без учеников-то, вроде и работаем постоянно с ними, с учениками... А тут такой казус,,,::smile48::