Семейное образование - только желание родителей или инновация в российском образовании?

думаю, такая позиция директора связана с финансированием обучения данного ребенка. Школа в данном случае если и получает за него деньги, то гораздо меньше.

Елена Петровна, простите , не поняла, о каком финансировании речь.

О подушевом. На обучение каждого ребенка школе выделяют приличные деньги. Если ребенок уходит на семейное обучение, теоретически эти деньги должны получать родители, по крайней мере школа ребенком занимается только в конце учебного года.

Елена Петровна, благодарю за ответ. Насколько я владею информацией о подушевом финансировании школ, в Краснодарском крае уже несколько лет оно (суммы, выделяемые на школу) держится на уровне 2015 года!? Немного статистики по нашему лицею: в 2015 году у нас обучалось 1200 учеников. в 2017 году - 1400, сейчас - более 1750 учеников при базовом числе учебных мест 850! Сумма при этом не изменилась, так. по крайней мере, нам сообщает директор. Поэтому мы даже не обращаем внимания на это самое подушевое...

У нас так же... Откуда зарплате вырасти?

Еще раз убедилась в том, что Москва и Россия, увы, два практически противоположных полюса в системе российского образования, что не ::smile17:: справедливо. Знаете, Елена Викторовна, буквально два дня назад, будучи с детьми в Непецино, с удивлением узнала, что в московских школах понятия не имеют о видеонаблюдении даже в режиме контроля проведения ЕГЭ.С другой стороны, они были буквально потрясены, когда я сказала, что мы все рабочее время проводим под работающими в классах, коридорах камерами.

Вот так! Все лучшее подальше от Москвы!

Для меня эта информация оказалась полнейшей неожиданностью, Елена Викторовна.В понедельник коллег в лицее порадую новостями.

Отлично, раз вы владеете информацией, значит знаете, сколько выделяют в год на одного ученика. И сколько выделяют школе на ребенка на семейном обучении. Было бы интересно узнать.

Не поверите, Елена Петровна, посмотрела цифры - удивилась, как много! В крае на одного ребенка в год в городских школах - более 49 тысяч рублей!???Тогда почему зарплата учителя такая невысокая? Думаю - ответа не нахожу.

В Москве более 100 000, на сколько помню. Думаю, это не только на зарплаты учителей, администрации и техперсонала, но и на оснащение образовательного процесса. Но сумма действительно не маленькая, поэтому у нас бьются за каждого ребенка, не просто по списку, но и за посещаемость.

Не могу сказать, что у нас бьются,так как все школы перегружены: число учащихся в два раза и более превышает проектную вместимость школ. Я верно понимаю, Елена Петровна, что ставки финансирования одного учащегося - едины для всей страны, или не так?

Не берусь утверждать с 100% точностью, но по-моему это зависит от региона.

Согласна, Елена Петровна!::smile31::

Нет, конечно! Как и зарплаты учителей.

Вот это-то и вызывает вопросов много. Страна одна, образование везде общее, а "стоимость" обучаемого ребенка - очень разная!

Единственное слово "дурдом" напрашивается...

Так и есть.

Благодарю, Марина Васильевна, за подробный ответ. Вебинар, который я недавно посмотрела, как раз и вела мама - учитель по образованию, у которой двое мальчишек успешно осваивают школьный курс в условиях семейного образования. В остальных же случаях этот способ, по сути, самообразования, не дает ожидаемых результатов!

Марина Васильевна, сомневаюсь, что дети таким образом отвечают на травлю нашей школы. И школа могла бы на себя оборотиться, нет ли тут её заслуги! Это же нормально, что родители беспокоятся о своих детях, разве это аномалия какая? А им вместо помощи и поддержки начинают делать мелкие пакости. Хороши ПЕДАГОГИ, трудно руку протянуть ребёнку. Да и родители не иностранцы какие, прости, Господи! Вот такое воспитание получил(а) директор школы! Тьфу на неё!::smile17::

Это не дети отвечают, а родители. Да и в школе есть недочеты. Родители обязаны заботиться о своих детях. Плохо, когда они говорят6" Мы их родили, а вы воспитывайте!" У нас в селе такое часто слышишь. Но прежде чем переходить на семейное обучение, надо взвесить все "за" и "против". А такое бывает редко.

Я согласна с Вами, Елена Викторовна!Тоже не хотела бы учить своего ребенка дома.

Да, Елена Викторовна, согласна с Вами. Амбиций им не занимать. Считаю, сначала необходимо провести подготовку родителей, в том числе и психолого-педагогическую, а потом уже принимать решение о переводе ребенка на семейную форму.

Ирина Михайловна, так и я об этом же вебинаре!Вот у нас девочка ушла на семейное из-за претензий одного учителя. И занимается она дома успешно, благо интернетом как источником информации пользуется разумно. А вот с другими "семейниками" проблемы очень большие.

Екатерина Сергеевна, благодарю за отклик и комментарий-рассуждение. Соглашусь с Вами в том, что результативность индивидуального обучения выше, чем классно-урочного. Но только в том случае, если ребенок действительно организован и мотивирован. Такое образование могут себе позволить и богатые люди, но в нашей стране их все-таки немного.

Екатерина Сергеевна, вам. как психологу, лучше известно состояние детей, посещающих школу. Но все-таки позволю себе говорить о том, что человек - существо общественное, и социализация его не минует. А уровень стресса, который может в школе испытывать ребенок, зависит от очень многих факторов...

Согласна, при условии, что ребенок не диктует родителям свои прихоти, а есть объективная необходимость такой формы обучения..

Любовь Ивановна, а я как-то сомневаюсь, что много найдётся таких ребёнков, и вообще явление пока не массовое, а уж если семья решилась, значит, припекло. И надо им сочувствовать и помогать. Хотя бы подобрать всё полезное в Сети, и курсы лекций по тй же физике есть - вот А.С. Чирцов, например, или Сергей Борисович Рыжиков - блеск! И тесты, и вебинары для подготовки к проклятому еге. А школа пусть думает, что она такое делает с детьми, которые приходят в первый класс, желая учиться, а потом убегают- желая учиться! И министр могла быть директору такой школы настучать по башке, между прочим!

Михаил Александрович, огромная Вам благодарность за информацию и авторов! Честно говоря, не встречала таких пособий и учебников. Конечно, детям, переходящим на семейное обучение по серьезной причине, учитель должен помогать!!! И в школе детям не всем и не всегда комфортно, согласна. И учителя бывают зачинщиками и виновниками конфликтов, и директора не всегда объективны! <div>Но когда тебя несколько лет мама ребёнка за глаза поливает грязью и директор идет на поводу, переводя на семейное по одному предмету, я такого не понимаю! Моя искренняя благодарность за полезную информацию, Михаил Александрович!</div>

Поддерживаю, и в случае объективной необходимости, считаю это прекрасным решением!

Я все-таки склоняюсь к обучению в коллективе.

школьное обучение - это тоже большая ответственность родителей. Не позаботишься вовремя - будешь два года работать на репетиторов.

Согласна!

Согласна!

Согласна!! И многие родители, как говорится, недопонимают этого

Не соглашусь с Вами, Михаил Александрович. У меня в классе две пары двойняшек и тройняшки. Где взять денег их родителям на частную школу? А ещё есть мотивированные на учебу дети из малообеспеченных семей. Им как быть? Создать "сливные" школы по принципу " чтоб було"?

Елена Викторовна, я же не говорю про сегодня, когда в богатейшей стране мира сотня довольно богатых и 140 миллионов почти нищих. А есть ли прок от нашей прекрасной системы минпроса?Чем больше она развивается, тем хуже результаты, не так? Так же как экономика, да и политика, не идут вперёд без конкуренции, точно так же и школа, кто-то переживёт ещё один распад римской империи, тогда страна и поднимется. А кстати, в старой России были свои меценаты и помогали способным детям оплачивать гимназии и университеты, и даже занранстажировки. Ведь до 193 г это была страна самого быстрого развития, Вы же это знаете, а я не много преувеличиваю.

Видимо, Вы, как господин Шендерович, желаете распада империи...

Михаил Александрович, очень хочу хотя бы с небес глянуть на такую российскую школу, в которой и ученикам, и учителю будет хорошо! Есть у нас в Краснодаре тройка частных школ, в которых, по словам детей, упор сделан на само подготовку. И никто с детворой после уроков, как я, не сидит. А деньги родители платят немалые!

Вот дети эти деньги и отрабатывают!

По всей вероятности, да!

не знаю, кто такой г-н Шендерович, и про какую империю Вы, дорогая Елена Викторовна, пишите. У меня гражданство российское, а это вроде бы президентская республика, не так ли? И я надеюсь на её развитие и расцвет. Но без соцсоревнования и конкуренции ничего хорошего не жду. Даже Антону Макаренко сколько крови попортили всякие наробразы, и уморили крепкого мужика в 39, кажется...

Просто я "зацепилась" за фразу " кто-то переживет ещё один распад римской империи". Грешным делом подумала, что Вы как этот мной неуважаемый либерал, хотите распада страны.

ага, понял! ну это я фигурально выразился, имея в виду реальную Римскую империю первых веков новой эры. У меня тесть был историк древнего мира, остались книги, и там легко найти такие точные параллели, дух захватывает! всё уже было... мы не открыли практически ничего нового, разве что мобильник, спутник и "калаш"!

Ой, Михаил Александрович, всё уже точно было! Надо вспомнить, где, когда и посмотреть, к чему привело. Но ведь большинство народа считает историю абсолютно бесполезным предметом...

не до 1913, а именно в 1913 году Российская империя демонстрировала самые высокие темпы экономического роста. До 1913 была первая революция и проигранная русско-японская война, что вряд ли способствовало экономическому росту. Но это при том, что 80% населения были крестьянами. И надо учитывать, что передовые страны были недосягаемо далеко впереди в плане технологий. Делать скачок из "ничего" в "что-то" всегда легче, чем из высокого уровня в еще более высокий. Если оценивать богатство страны только природными ресурсами, то половина Африки и часть Южной Америки не менее богаты, чем Россия. Правильнее оценивать богатство уровнем развития технологий и уровнем образования/квалификации населения, что связано напрямую с производительностью труда. Именно валовый продукт является критерием богатства страны. А тут мы далеко не богатейшие.

огромное вам спасибо за политпросвет, но я строил графики по темпам роста количества подготовленных инженеров за последнюю четверть 19 века и начало 20-го. Так они практически совпадают у России и САСШ, и опережают Францию и Германию. Для меня это немного убедительнее ваших рассуждений, извините. Впрочем, какое это имеет значение теперь, когда специалисты утекают из нашей бедной богатой страны...даже в Южную Африку!::smile4::

вы правы, конечно, только разве ВСЕ хотят учить детей дома? об этом речи нет, хотя примеры в староой России найти просто, неодин митрофанушка получился.

Да и сейчас этих Митофанушек пруд пруди!

Точно, и самое страшное, что эти Митрофанушки ничуть не страдают от уровня своего "образования". Да и в жизни они часто и густо устраиваются - пристраиваются гораздо успешней, чем прилежные ученики.

Не все, конечно, но бывает. Как правило, это дети богатеньких Буратин.

Да, и это неправильно как-то.

а где у нас сейчас образование?

У нас с Вами.

Да, оно не совсем полноценным получается...

::smile7::::smile7::::smile7::::smile13::

еще бы, конечно!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Согласна, раньше - в каких-то особых случаях, но не из-за прихоти ребенка или родителей! Да, и общение со сверстниками очень важно для подростка. Тем более сейчас, когда они сильнее, чем в наши советские школьные времена, разделены по материально-бытовым условиям жизни.