Модель наставничества педагогических работников

::smile0::

::smile2::

Лариса Павловна, об этом на конференции не говорили. ::smile48::

Жаль. Об этом надо бы говорить в первую очередь. Например: надбавка 15 тыр.::smile0::

Да, согласна с Вами, Лариса Павловна, что все условия надо обсуждать " на берегу" ::smile7::.Но чем больше погружаюсь в эту тему, тем больше убеждаюсь, что не хочу этим заниматься. Даже за 15 тыщ.р.::smile4::

Да, согласна с Вами, Оксана Викторовна, и об этом говорили участники конференции. И ведущая одной из секций, где поднимали этот вопрос, она же является одним из разработчиков этой модели, обещала приложить максимум усилий, чтобы избежать бумажной работы и погони за результатами. Время покажет

К тому же, на конференции говорили о реверсивном наставничестве - более опытный педагог в каком-то вопросе становится наставником коллеги, а этот же коллега может стать наставником для своего же наставника, но в том вопросе, в котором он силён. Другими словами, молодой коллега может стать наставником для старшего коллеги, например, в вопросе IT-технологий. И вот если молодому педагогу из-за этого наставничества добавится отчетности... Не "отбить" бы желание работать в школе

Вы правы!

Я того же мнения как и Вы.

Ирина Анатольевна, согласна, что реверсивное наставничество идет давно полным ходом! К счастью, "молодежь" с удовольствием делится опытом внедрения цифровых технологий со стажистами, это стихия молодого поколения! А вот в том, что нужна модель наставничества, разработанная Министерством просвещения - сомневаюсь... Повторюсь - дополнительный груз ...

На этапе разработки модели говорят о том, что учителями-наставниками могут быть учителя высшей категории, имеющие способности к наставничеству, то есть, не все. Но, в то же время, речь идёт и о реверсивном наставничестве, в котором могут принимать участие и молодые учителя. Поэтому ничего не понятно::smile42::