Стремление к разрушению. Подумаем, что можно сделать?

А психолог есть в школе?

Психолог-то есть... Но все удивляются, как я вообще с ним работать умудряюсь. Количество троек сократилось. Принял участие в городской НПК, а в 5 классе драться со мной пытался.

Поняла, что психолог Вам не помощник, плохо. А Вы, Елена Викторовна, значит как-то умудряетесь? Где-то и чем-то Вы его "зацепили"?!

Наталья Николаевна, как прогулка по минному полю! Где рванет и как даже догадаться невозможно...

Елена Викторовна, Вы затронули , на мой взгляд, очень сложную тему. Чтобы давать советы в данном, конкретном случае, информации маловато. Но из собственного опыта. Мой одноклассник, с которым мы вместе ходили и в детский сад, был очень агрессивным, дрался с одноклассниками, матерился, дерзко реагировал на замечания, бросался с кулаками и на учителей. Потом, в подростковом возрасте, в момент полового созревания, сдружился с хорошими ребятами, стал тянуться к ним, они отвечали взаимностью, появились общие интересы: спорт и "моторчики" (он хорошо разбирался в технике, чинил мопеды, велосипеды). Агрессия ушла, что называется "перерос". В личной педагогической практике таких детей встречалось достаточно, были и девочки. Однажды, применила, наверное, не совсем педагогический прием. Откровенный хам, никаких авторитетов и ценностей, все приемы перепробовали, результата нет. Пригласила старшеклассников, порядочных ребят, обрисовала ситуацию, попросила поговорить "на своем языке", предупредила, что бить и унижать нельзя. Помогло... Сейчас есть один "друг", который если не сделает гадость, то день прошел для него даром. Стараюсь давать ему важные поручения, перекладываю на него ответственность за их выполнение. Затем хвалю публично, если справился. При совершении проступков прошу его проговорить свои действия, самостоятельно обозначить причину совершенного, предложить пути выхода из данной ситуации. Честно, открыто проговариваю свое отношение к его действиям и поступкам, а не к нему, как личности. С таким поведением еще как-то можно справляться, если речь идет о педагогической запущенности, хуже, если это органика.

А у меня, наоборот, есть такой, к которому ни в коем случае нельзя применять метод "Затем хвалю публично". Если утром его похвалить, то день испорчен у всех сразу!

Согласна, бывает по-разному. Нужен индивидуальный "ключик", который подбирается порой очень долго, с помощью проб и ошибок.

А из личного опыта можете что-то предложить? У Вас, Наталья Борисовна, и административный опыт есть. Проблема еще в том, что этот подросток является неформальным лидером.

Наталья Борисовна, а какую-нибудь ссылочку на соционические типы не имеете?

http://www.terra-socionika.ru/types.shtml

У школы, как и у человека, есть свой соционический тип. Ей комфортно иметь определенного ученика. Но встречаются дети, которые требуют другого подхода, других методов. Вы же не собираетесь ломать всю образовательную систему своей школы. В случаях несовпадения соционических типов школы и ребенка трудно что-либо сделать. Придется принять как неизбежное.

Спасибо! Интереснейшая вещь, оказывается!

::smile31::

А способы давления? Может, я не так давлю?::smile4::

Интересно...

А у нас таких родителей не одни человек(((И это очень страшно,родители не справляются со своими детьми и идут в школу...которая должна что-то сделать с такими ребятами.Недавний случай.5-классник 3 дня не ночевал дома,мать только через это время прибежала в школу, и наш бедный соц.педагог обыскал все,что можно было, конечно же она его нашла, спал на креслах в кинотеатре(здесь тоже множество вопросов возникает,как так работала охрана,что не видела его с другом), привезли и отдали матери, на следующий день он опять сбежал...Вот что мы можем сделать?

Это может быть склонность к бродяжничеству. А семья благополучная? У меня такого ребенка в 5 классе в спецучилище отправили. Теперь вот вернулся и все по новой! Увы. А семья неблагополучная...

Семья тоже не благополучная...

Семья тоже не благополучная...

Вот в том и беда, что у школы забрали все рычаги воздействия, оставив только слова! И как хочешь, так и поступай, но ничего, по сути, сделать не можешь!

Спасибо за ссылку! Приятно, что автора мы знаем!::smile31::::smile31::::smile31::

::smile3:: Спасибо))) Просто другие у меня не сохранились, а эта в папке для аттестации))

Спасибо, Елена Валерьевна, полезная информация.

Вам спасибо за интересную тему

Спасибо, Елена Валерьевна.

Мы сегодня только разговаривали на эту тему,раньше трудных подростков забирали и на месяц отдавали с спецшколу,так они выходили оттуда,как шелковые,а сейчас это можно сделать только через суд,вот она наша гуманность, а виноваты во всем всегда учителя,а не родители((((

Боюсь, что это проблема всего общества! Школа лишь отражение его. И на нас, в том числе тоже большая ответственность. Куда от нее деться?

Да, конечно, и на нас лежит ответственность...

Ответственность, конечно, на нас взвалили, а вот семья...что она вложила в этого ребенка с самого зачатия? Ведь с молоком матери впитывают все 75% в возрасте до 3 лет, а дальше - только результат своих вложений. И порой это маты, неустроенность, недовольство, алкоголь, непослушание и т.д. Если сами родители на род.собрании едва сдерживают себя, чтобы не подраться между собой. То о каком воспитании с нашей стороны может идти речь?

Грустно все это, Оксана Леонидовна...

Да...

Полностью с вами согласна...У нас некоторые дети так выражаются, что ...нет слов((

Классно! Спасибо, Наталия Алексеевна! Надо родителям показать.

::smile7::::smile31::

спасибо!

Да, Наталья Николаевна, растут такие Наполеончики и никого не хотят слушать! Жаль их, ведь самим жить сложно! Даст Бог, поймут со временем, а ведь могут и до конца жизни винить во всем окружение, считая себя непонятыми гениями...