Чему на самом деле нужно учить детей в 21 веке

Я тоже часто читаю детям(они у меня перешли в 3 класс).Поначалу дети смотрели на меня, как на полоумную.А потом привыкли,даже сами просили.Жаль,что сейчас родители мало внимания уделяют детям.НЕКОГДА!

10 минут на ночь найти можно всегда!

Можно,но не все это делают.::smile41::

Ребятам любого возраста нравится слушать красивое чтение, на мой взгляд. Я люблю читать вслух на уроках - ведь где еще УСЛЫШАТ современные дети правильную, богатую речь?! А вообще, думаю, надо учить работать с информацией, ведь... кто владеет информацией, тот владеет миром)

Я с Вами согласна на все 100%.Дети любят живое общение,они тянутся к таким учителям,любят их.

А УЧАТСЯ у того, кого ЛЮБЯТ. Поэтому все взаимосвязано.

Совершенно верно!!!::smile2::

Совершенно верно, ни одна технология не заменит живого общения. если между учителем и учениками взаимопонимание, то из без всяких технологий и дополнительных средств можно получать хорошие результаты. Во второй своей школе я веду уроки в кабинете НВП, кроме мела и тряпки никакого оборудования, но уже два года сто процентное качество на экзаменах. Да, в некоторых случаях, прибамбасы на уроках помогают, но не они определяют результат.

Неплохо было бы иметь под рукой все необходимое, но результат работы зависит от учителя.

Вот именно, только учитель, его мастерство, талант главное в школе. Ведь у нас много еще школ, куда не дошли блага цивилизации, но это не значит, что дети этих школ будут на вторых ролях.

Правильно сказали, Валерий Владимирович, "мастерство и талант" учителя!!!

Ведь каждый из нас не только учитель, но и педагог, психолог. Ведь сколько раз мы говорим с учениками о жизни, об их проблемах. Мы не отмахиваемся, я свое выдал- отстаньте. Разве интернет даст им живое общение. Ведь даже если вспомнить истоки слова педагог- это же не роботы были.

Если бы была такая возможность, нас, наверное, заменили бы роботами. Экономически выгодно. Но последствия были бы ужасные...

Не думаю, что наше министерство будет настолько богато

Вот это хорошо, что денег нет, а то ...

Не волнуйтесь, все равно бы не хватило, разворуют. Так, что отдыхайте спокойно, даже если и хватит, то наши таких роботов сделают!

Да...точно!Разворуют.... сделают... можно спать спокойно, без работы не останемся!

Вот видите, нужно и из плохого извлекать пользу!::smile31::

Мне кажется, что мы еще очень долго без работы не останемся... Посмотрите, сколько "ленивцев" у нас в школах!!!! Кто бы разжевал да в рот положил!!!!

Я тоже так думаю! А "ленивцев" становится все больше и больше.

А глотать кто будет? Ведь и это не хотят делать!

Соглашусь, очень много таких! Понимают, что нужно "глотать"самому, не сразу.

Доброте, милосердию, состраданию, трудолюбию... Когда у ребенка будут воспитаны такие качества, то обучение будет происходить без стресса для него.

Я бы добавил еще взаимоуважения и взаимопонимания при работе в коллективе.

Согласна, можно было бы еще продолжить этот список.

А всему этому может научить только живой человек- УЧИТЕЛЬ!

ДА!!!

Мне бы не хотелось жить в мире только "умных" машин, где нет душевного тепла. Мне больше нравится мой ЖИВОЙ лабрадор, который все понимает, пусть и не говорит и мои родные дети, даже если с ними бывает хлопотно.

Будущее без живого учителя? Можно ли это представить?))) Интересная мысль...Что нас ждёт? Это типа такой постчеловек или постучитель)))...По сути чем дальше, тем в большей степени личность ребёнка будет формироваться в неживой информационной среде. В "Умной школе", где всё интерактивно, даже стены, на любой вопрос - мгновенный ответ...Да уже сейчас на любой вопрос ученик тут же ищет ответ в интернете. Уютно, комфортно и безопасно...и никаких стрессов. Это я так, рассуждаю...

Согласна с вами, Ольга Владимировна! Мне тоже больше нравится моя живая кошка Маруся. Она теплая и мягкая, чего не получишь от виртуальной кошки.

Но жить в этом ужасе я бы не хотела...

Будущая жизнь и будущая профессия. Это всё понятно. Но сейчас всё развивается настолько стремительно, что мы не знаем, что будет через 5 лет...Уже сейчас молодёжь зарабатывает в интернете не выходя из дома, получая зарплату не выходя из дома и покупая еду тоже не выходя из дома))) Лет через 20 можно будет вообще не выходить из своей квартиры - капсулы с микроклиматом и с полным пакетом услуг, работа полностью переместится на дом...То есть, я хочу сказать, что ни у нас, ни у современных детей нет образа будущего. В СССР вся информационная индустрия работала на создание образа строителя коммунизма. Можно иронизировать, но это - работало. Сейчас непонятно, строителя чего мы выпускаем из школы)))...Лет 10 назад говорили об успешности и конкурентноспособности...А сейчас? Какая мотивация?

Хорошие вопросы, Станислав Борисович! А у Вас у самого ходя бы наметки ответов есть?

Аналогичное общество описывал Бредбери в "451 градус по Фаренгейту". Стены-телевизоры, нескончаемые сериалы с "родственниками "и полное нежелание жить. В эпизоде с отключением телевизора, - помните? - люди не знали что говорить и как общаться. Помните, как рутинно санитары скорой помощи деловито и бездумно чистят своеобразным компрессором-отсосом кровь и желудок наглотавшейся таблеток женщины и вяло констатируют, какой это по счету вызов за ночь.

Тогда получается основная задача учителя заключается не в обучении человека, а в его воспитании. В СССР воспитывали строителя коммунизма, сейчас "заказ" государства воспитать патриота... А с мотивацией сложно!

Да нынешнее поколение уходит в виртуал и если мы не покажем,что и в реальной жизни можно жить интересно, мы его потеряем.

Я своим ученикам говорю, что каждый из них эксклюзивный экземпляр, что их успешная жизнь зависит не только от образования, но и от того найдут ли они себя, откроют ли свое предназначение. А для этого нужно жить, а не ждать с моря погоды.

Живой учитель должен стоять в основе формирования целостного мировоззрения у детей. Информации океан, но ребёнок в ней тонет. Это очень сложная задача. И у взрослых и у детей поплыли все представления об устройстве мира, эта такая всеобщая мировая тенденция. Ученик к средней школе уже набрался столько постмодернистских фишек о мире и человеке из фильмов, игр, что шансов к старшей школе сохранить целостность восприятия у него уже нет. Начинать нужно с детского сада. Важно учить детей последовательно мыслить и сосредотачивать внимание на одном вопросе (мы знаем как это сложно и почти невозможно в началке))) Скачки внимания и неумение остановить поток сознания - вот проблема. Аскеза мысли, сосредоточенность, умение удерживать мысль - эта такая роскошь, которую и мы порой себе не можем позволить))) к концу учебного года))). А всё информационное пространство борется с этим и навязывает нам себя каждую минуту...Читать, обсуждать, докапываться, дискутировать и дисциплинировать ум...Организация мышления - вот что важно. Но мы все уже давно проигрываем интернету...Свободное живое общение с детьми просто о жизни, построение каких-то логических ассоциативных цепочек из явлений и событий в мире, творчество в любом его проявлении, может быть это поможет бороться с информационной агрессией

Спасибо за ответ и за идеи, Станислав Борисович.

Да, первую роль в учителе должен играть педагог, а потом предметник. Поэтому значительно повышается потребность в интеллектуальном развитие учителя, предметных знаний не достаточно, чтобы помочь ребенку сориентироваться в этом меняющемся мире, выбрать правильный путь. И мне кажется, что одной школе с этой проблемой справиться не по силам. Здесь необходим государственный уровень.

Очень хорошо сейчас работают в этом направлении в Финляндии и Японии. Урок не по предмету, а по какой-нибудь теме, тематический или модульный подход. Даётся тема...Ну, например, по физической культуре и анатомии...Подтягивание на перекладине. Ученики ищет информацию, рассуждают: зачем нужно вообще подтягиваться; какие группы мышц задействованы в этом упражнении; биохимия сокращения мышц; мышечные волокна; правильное питание; витамины; методика; правильная техника выполнения; составление комплекса упражнений; режим дня и мотивация для улучшения результативности и.т.д. Учитель помогает и направляет. Всё это конечно прописано у нас в ФГОС...Но как-то сложно у нас всё это реализуется...

Потому что школа работает в одиночестве. Нет четкой молодежной политики, нет комплексов мероприятий по занятости детей. Где дома пионеров, станцию юных техников и т.д. Я уже в одной из дискуссий говорил, почему министерства не включается в это дело, ждут готовенькое? Почему бы не создать национальный образовательный портал, где каждое министерство имело свою страничку, в которой была бы информация о профессиях, вузах, проводились бы для учеников олимпиады, конкурсы. Лучших приглашали бы на поездку в какой- нибудь город, где знакомили бы с современным предприятие, вузом. Лучшим из выпускных классов предлагали бы учебу, дополнительную стипендию, потом работу и жилье. Я думаю у многих бы изменился бы образ жизни и отношение к учебе. Поэтому в Японии это и действует, там работает селекция на уровне крупных компаний.

Интересные методики обучения, немного читала, но боюсь у нас .... Будет ли результат? Надо пробовать, экспериментировать.

Валерий Владимирович, Вы абсолютно правы! "Школа работает в одиночестве".

В одиночку противостоять телевидению, интернету, учитывая что половину энергии уходит на писанину, утопия. Никакие технологии, никакие стандарты не помогут. ::smile51::

Противостоять телевидению и интернету даже сообща - безполезно.

Там маленько передач на нужную нам тему, там десяток хороших блогеров раскрутят хорошие полезные темы. С миру по нитке..

Не помогут... А мы не волшебники.

Не совсем согласен, все зависит от учителя, от его подготовки, от его эрудиции. Если не умеешь общаться, находить контакт, то и авторитетом не станешь. И не надо видеть конкурентов в интернете, дети не такие глупые, я много раз рекомендовал им сайты, где могут помочь в математике, но они предпочитают обращаться ко мне, обосновывая это тем, что это быстрее и я более доходчивее объясняю, показываю различные способы решения. В этом году на экзамене одну задачу решили пятью способами. Так что рано списывать учителя.

Значит в основе педагогического образования должна лежать психология и педагогика?

А Вы сомневаетесь, что они в основе?

Я, нет...Но педагогическая психология во всём мире развивается семимильными шагами...А мы не успеваем. Сейчас нужно быть психологами даже больше с родителями (молодыми))), чем с детьми. Очень хорошие сейчас курсы на сайте "Фоксфорд" по психологии. «Методика системного развития детей с учетом эмоционального интеллекта» и "Психология учителю и работа с "трудными" учениками и родителями"

Спасибо, интересные идеи. Мы потихоньку работаем в этом направлении через решение проектных задач.

::smile2::::smile2::::smile2::::smile2::::smile2::