Курс православной культуры

Извините, если ответ покажется длинным, но вопрос очень серьёзный.

1.Я против того, чтобы дети изучали ТОЛЬКО основы православной культуры, ТОЛЬКО основы исламской культуры, ТОЛЬКО основы буддистской культуры, ТОЛЬКО историю иудейской культуры, ТОЛЬКО историю религий и ТОЛЬКО то, что назвали светской этикой.
2. Я против того, чтобы дети были лишены права самим формировать своё мировоззрение. Сейчас у них права выбора основ своего мировоззрения нет, тем более осознанного. Фактически родители НАВЯЗАЛИ ребёнку свой выбор. Теперь говорят ещё о необходимости согласия школы.
Духовная культура человечества имеет глубокие корни, исторические традиции, разнообразные формы и богатейшее содержание. Своя духовная жизнь появилась уже у первобытных людей. И каждая последующая историческая эпоха вносила в общую копилку человечества что-то новое и очень важное. Многое потом составило золотой фонд духовного мира современного человечества. Очень важно ещё и то, что каждый народ за время своего существования нарабатывал свой мир мудрости и красоты. И при соприкосновении с духовным миром другого народа, несмотря на различия, мы постоянно находим там что-то близкое и понятное. И от такого соприкосновения каждый народ только обогащается.
Возьмём, например, П.И.Чайковского. Очень русский композитор. Не правда ли?
Что же мы видим в его творчестве?
1. балет «Лебединое озеро» - сплошь языческие мотивы, причём средневековой Европы
2. балет «Спящая красавица» - по мотивам сказки Ш.Перро (француз)
3. балет «Щелкунчик» - по мотивам сказки Э.Т.А.Гофмана (немец)
4. опера «Евгений Онегин» - по роману в стихах А.С.Пушкина (русский с такими экзотическими корнями)
5. опера «Пиковая дама» по повести А.С.Пушкина (русский с такими экзотическими корнями)
6. опера «Иоланта» - по драматической поэме Генриха Герца «Дочь короля Рене» (датчанин)
6. увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» по трагедии В.Шекспира (англичанин)
7. симфоническая увертюра «Гамлет» - по трагедии В.Шекспира
8. симфоническая фантазия «Франческа да Римини» - по Данте (итальянец)
9. кантата на оду Ф.Шиллера (немец) «К радости»
10. Первая симфония «Зимние грёзы» (образы и настроения, навеянный русской природой, русской поэзией)
12. опера «Орлеанская дева»- по мотивам драмы Ф.Шиллера (немец)
13. фортепианные пьесы «Детский альбом» , в котором есть и «Камаринская», «Полька», «Итальянская песенка», «Старинная французская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка»
14. Итальянское каприччио
15. опера «Опричник» - по трагедии И.И.Лажечникова (русский)
Это не всё, но достаточно для того, что бы я могла раскрыть свою мысль. Уберите из творчества Чайковского все иностранные мотивы, и что останется? Насколько будет обеднено его творчество! Если мы будем знакомиться с первоисточниками даже только для того, чтобы понять творчество российских деятелей культуры, то и в этом случае, нам надо будет знакомиться с культурой всего мира.
И православная, и мусульманская, и иудейская культура, и культура буддизма, и история религий и атеизм – это всё, взятое в отдельности, лишь ЧАСТЬ ДУХОВНЫХ ПОИСКОВ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА, которые в совокупности составляют удивительный целостный мир мудрости и красоты. В этот огромный мир мудрости и красоты нужно вводить всех детей, независимо от того, какую религию исповедуют их родители или не исповедуют никакой.

Таким образом, я полагаю, что альтернатива курсу ОРКиСЭ и, тем более, только православной культуры, есть. Это изучение с 5-го по 11-ый классы духовной культуры человечества в целом. Изучение, примерно, идёт так.
Первый уровень (5-9 классы, основной курс)
Первый год обучения – Духовная культура древнего мира (для учащихся пятых классов)
Второй год обучения – Духовная культура средневековья (для учащихся шестых классов)
Третий год обучения – Духовная культура XVI – XVIII в.в. (для учащихся седьмых классов)
Четвертый год обучения – Духовная культура нового времени (для учащихся восьмых классов)
Пятый год обучения – Духовная культура новейшего времени (для учащихся девятых классов)
Второй уровень (10-11 классы, углубленный)
Шестой и седьмой годы обучения – курс «Российская культура с древнейших времён до нашего времени», куда входит и региональный блок.
Курс связан со школьной Программой по истории, дополняя и развивая ее. Он также близок к программе по курсу МКХ (Мировая художественная культура), но не тождественен ей.
Пусть с детьми разговаривает Конфуций, Сократ, Ницше и Розанов; пусть пробуждает в них чувство прекрасного Фидий, Моцарт, Растрелли и Левитан; пусть постигают они вечные духовные ценности через российские иконы, притчи Библии и Будды, памятники ислама и мифы народов мира, пусть знакомятся они с тем, как всё человечество через дикость и варварство пришло к цивилизованному человечеству. Пусть поймут они, что каждый человек тоже проходит через эти стадии и что только от них зависит, на какой стадии будут жить каждый из них. Они сами делают свой выбор. А для этого они самостоятельно вместе со всем человечеством должны пройти через эти духовные поиски и выбрать то, что станет основой их духовного мира. Самостоятельно выбрать. А это дети смогут сделать только тогда, когда они познакомятся с разными представлениями. Вот тогда они и сформируют своё мировоззрение. В том числе и религиозное, если хотят. И атеистическое, если хотят. И идут в ту церковь, которую хотят, или не идут ни в какую. Это будет их сознательный выбор. И это правильно.

Таким образом, пытаясь ввести только курс ОРКиСЭ, и, тем более, только православной культуры, его инициаторы, авторы, проводники и сторонники сознательно или бессознательно, но лишают детей знакомства со многими великими достижениями человеческого духа. Я нахожу это просто чудовищным. Всегда выступала и буду против этого выступать.

Меня удивляет другое. Почему-то никто не поднимает шум, когда в Татарстане или на Кавказе изучают Ислам, а вот в России, где все-таки большая часть населения православные, пусть и номинально, но все же исконно Православная территория, этого делать нельзя? Попробуйте В Чеченской Республике запретить изучение Ислама?::smile3::

Ну-ну! Как всегда: мы не при чем, это всё по просьбам многочисленных радиослушателей. Напомню: еще в феврале 2015 патриарх Кирилл сообщил, что РПЦ предложила Минобрнауки расширить школьный курс ОРКСЭ. Патриарх заявлял, что отведенных 34 часов недостаточно, и предложил распространить курс на все время обучения в школе. РПЦ сказала: "Надо!", Минобрнауки ответило: "Есть!". Теперь новый курс состоит из трех блоков, предполагает 102 часа на первом уровне и 175 часов на втором с возможностью последующего расширения до 350 (1-11 кл.). Любопытно, за счет каких предметов? Наверное, за счет иностранных языков (а зачем они нам нужны?). Несмотря на то, что этот курс имеет статус элективного, велика вероятность того, что в реальности никакого выбора у учеников не окажется. Будут, как миленькие, все 11 лет усваивать "православные ценностные ориентации", как этого требуют авторы программы. Я против внедрения православия в школы.

Глава Министерства образования и науки России Ольга Васильева прокомментировала возможное введение в школах курса православной культуры.
«Православная культура была предложена как факультатив, а это, прежде всего, согласие родителей, ну и согласие школы. Она была очень негативно принята в мире образования и отправлена на доработку», — цитирует Васильеву ТАСС.
Она также отметила, что для дальнейшего продвижения программы курса необходимо было собрать экспертов, а заочное голосование провести в этом случае было бы невозможно. Таким образом, появившаяся в СМИ информация об уроках православной культуры, рассчитанных на всё время обучения с 1 по 11 классы, является неточной.
Ранее в федеральном учебно-методическом объединении по общему образованию (УМО) при Российской академии образования (РАО) назвали преждевременными разговоры о введении обязательных уроков православия в российских школах для 1 — 11 классов".

Источник - https://russian.rt.com/russia/news/337197-vasileva-pravoslavie-shkola?utm_campaign=transit&utm_source=mirtesen&utm_medium=news&from=mirtesen
Отсюда следует, что курс ещё не протащили, но скоро рассчитывают протащить.
Ведь о госпоже Васильевой сразу говорили, что у неё именно такие планы, а она пыталась это отрицать. Но получается, она лгала?

Позволю себе высказать мнение следующего порядка: религия - важнейший элемент культуры! Это не вызывает споров, я думаю. С помощью религии прививаются нравственные ценности. Это тоже бесспорно. Но почему опять школа? Где семья, где РПЦ как самостоятельные социальные институты? Почему они не работают, а делегируют свои потребности и обязанности школе? Почему не организуются новые площадки и форматы, а лезут в формат урока и на площадку школы, вытесняя общеобразовательные предметы. На мой взгляд, это абсолютно нецелесообразно! Что-то за счет чего-то - не выход, не приобретение, а утрата необходимого!

Власть царска веру сохраняет,
Власть царску вера утверждает,
Союзно общество гнетут:
Одно сковать рассудок тщится,
Другое волю стерть стремится;
"На пользу общую", - рекут.
(1783г. Радищев А.Н. «Вольность» (ода))

А вот коллеги ссылочка интересная для нашей дискуссии:http://урок.рф/discussion/74565.html

Павел! Я с этого года веду данный курс. Интересно! Некоторых вещей, честно, не знала раньше! Учимся и сами!