Образовательные организации осуществляют постепенный переход на образовательные стандарты нового поколения, содержание которых требует инновационных технологий обучения. Это обусловлено интенсивным внедрением информационных технологий во все сферы человеческой деятельности. Поэтому актуальность использования информационных технологий при обучении бесспорна. Важным методическим принципом применения информационных и коммуникационных технологий является их совместимость с традиционными формами обучения. И более перспективным направлением в процессе обучения являются ГИС-технологии.

Игра - тренажёр предназначена для отработки терминов по теме "Мировой океан". Игровая деятельность обучающихся будет способствовать лучшему запоминанию ими определений понятиям.

Интерактивная игра подходит для обобщения знаний по первому блоку материала в 9 классе "Хозяйство России". Состоит из 18 заданий разного уровня сложности.

Карточка разработана для проверки знаний географической номенклатуры по теме береговой линии Евразии. Цифрами отмечены моря, заливы, проливы, острова, полуострова.

Цель игры: обобщение, систематизация и коррекция знаний учащихся по теме «Биосфера», развитие познавательного интереса и мотивации к учению

Ресурс предназначен для обобщения темы «Атмосфера» в формате игры «Географическое лото». Класс делится на 5 групп по количеству игровых карточек. Собирая нужную комбинацию, участники группы закрепляют знания по теме игры.

Дидактическая игра предназначена для обобщения, систематизации и коррекции знаний учащихся по теме игры. Форма работы-групповая. Игра содержит много наглядного материала. Занимательная форма работы повысит мотивацию и будет способствовать развитию познавательных интересов учащихся.

Представлен кроссворд для повышения интереса к изучению географии. Можно использовать как самостоятельный вид работы или в качестве одного задания на обобщающем уроке.

Цели проекта: Развитие познавательного интереса на уроках географии через использование технологий деятельностного типа. Обеспечение успешного достижения учащимися предметных, метапредметных и личностных результатов посредством реализации системно-деятельностного подхода в обучении.

В игре представлены 7 типов заданий, которые встречаются в ВПР 6-7 классов. Задания игры направлены на проверку сформированности у обучающихся умений по работе с картографическими, иллюстративными, графическими источниками информации. Дидактическая игра делает обучение более занимательным, эмоциональным, помогают повысить произвольное внимание учащихся, создаёт предпосылки к более глубокому овладению знаниями, умениями, навыками, развивает познавательный интерес.