Важно, чтобы учебное задание на формирование навыков сотрудничества обеспечивало такую деятельность участников группы, где каждый член команды выполняет свою часть общего продукта, но не последовательно, где один рисует, другой разукрашивает, а третий представляет результат, а одновременно таким образом, чтобы из нескольких частей, которые создаются сразу всеми участниками команды, создается один общий продукт. Важность такого задания в том, что в процессе выполнения ученик чувствует ответственность, ведь от каждого члена команды зависит общий успех.

Целями данного задания является развитие общеинтеллектуальных умений и навыков различных вариантов словесного выражения, устанавливать логико-смысловые и грамматические связи между словами, формирование умения располагать слова в предложении в установленном порядке.

Включение в урок таких заданий способствует формированию регулятивных универсальных учебных действий у школьников, дает возможность понимать и оценивать информацию, принимать верные решения, контролировать свою деятельность или деятельность группы в соответствии с поставленными целями.

Задания когнитивного типа решают одну из важнейших задач образования: они формируют способность учиться. Предлагая на уроке данные учебные задания, педагог развивает умения выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство; строить рассуждения на основе сравнения предметов и явлений; излагать полученную информацию, интерпретируя её в контексте решаемой задачи; исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте; осуществлять взаимодействие со словарями.

Задания на формирование навыков коммуникации предполагают разные виды общения учащихся (очного, заочного, а также общения посредством сети Интернет)

Упражнение для отработки навыков правописания

Ценность данных заданий в том, что они побуждают ребенка к поиску причин собственных ошибок, приучают к системному самоанализу и выявлению успешных способов своей деятельности. Учебные задания, направленные на формирование рефлексии, могут использоваться на любом этапе обучения в рамках любой учебной ситуации.

Урок, как и прежде, остается ведущей формой обучающего процесса, но теперь в его основе лежит учебно-познавательная деятельность школьника. Что же может помочь ребенку в достижении планируемых результатов? Учебное задание, которое побуждает учащихся выполнять операции, приводящие к овладению системой личностных, метапредметных и предметных умений.

Дидактический материал к урокам русского языка «Орфографические разминки» направлены на формирование навыков грамотного письма, внимания и способствуют развитию читательского интереса детей.

Дидактический материал к урокам русского языка можно использовать на уроке и в качестве нестандартного домашнего задания. «Орфографические разминки» направлены на формирование навыков грамотного письма и развитие читательского интереса детей.