Анализ региональной проверочной работы по английскому языку в 5 классе

 

Анализ региональной проверочной работы по английскому языку        07.12.2017 г.

 

Предмет: английский язык .            

 

Класс: 5а         

 

Учитель: Якушина Т.Ю.                         

 

Всего учащихся: 10  

 

Выполняли работу: 9

 

Уровень знаний в данном классе – средний.                                

 

Уровень учебной мотивации – средний.

 

Цель контрольного мероприятия: проведение мониторинга учебных достижений обучающихся, установление уровня освоения обучающимися Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего (или среднего общего) образования.

 

Форма проведения: контрольная работа.       

 

Время на выполнение заданий: 45 минут.

 

 

Анализ РПР по английскому языку в 5 А классе( учитель Якушина Т.Ю.)

Список обучающихся, выполнявших работу			Вариант	1	2	3	4	5	Результат
Фамилия	Имя	Отчество							Кол-во баллов	Общая оценка
Бирюков	Дмитрий	Евгеньевич	Второй	2	6	5	3	2	18	5
Борко	Глеб	Игоревич	Первый	2	1	5	4	0	12	3
Запорощенко	Юлия	Викторовна	Второй	3	6	5	5	3	22	5
Кваша	Николай	Арменович	Второй	2	4	6	2	3	17	5
Кураков	Егор	Алексеевич	Первый	2	3	4	2	0	11	3
Киренкина	Ксения	Александровна	Первый	2	2	5	3	0	12	3
Корехов	Денис	Васильевич	Второй	2	3	6	5	0	16	4
Токарева	Лилия	Евгеньевна	Первый	2	3	6	5	0	16	4
Поник	Дмитрий	Алексеевич	Первый	3	2	4	2	0	11	3

 

По результатам выполнения работы:

Обученность-100%

 

Качество-55,6 %

 

Типичные ошибки:  недостаточное знание лексико-грамматического материала, неумение четко выразить свои мысли.

 

Причины: недостаточная тренировка в употреблении тем, по которым допущены ошибки; слабый контроль выполнения домашних заданий со стороны родителей  и невыполнение требований учителя (завести словарь, выучить слова наизусть и т.д.).

 

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий; применение методов активизации употребления лексики в письменной и устной  речи учащихся; тренировка употребления видо-временных форм глагола; усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

В целом можно отметить, что работы учащихся были выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности.

 

 

Сравнительный анализ.

Список группы			Отметка по английскому языку за 4-й класс	Отметка по английскому языку за 1 четверть 5 класс		Общая оценка результатов выполнения РПР 17.11.2016 г.
Фамилия	Имя	Отчество
Бирюков	Дмитрий	Евгеньевич	3	4		5
Борко	Глеб	Игоревич	3	3		3
Запорощенко	Юлия	Викторовна	5	5		5
Кваша	Николай	Арменович	4	4		5
Кураков	Егор	Алексеевич	3	3		3
Киренкина	Ксения	Александровна	3	3		3
Корехов	Денис	Васильевич	3	3		4
Токарева	Лилия	Евгеньевна	3	4		4
Поник	Дмитрий	Алексеевич	3		3		3

 

                               Таблица сравнительного анализа показывает:

 

3 уч-ся получили за РПР  5 (отл.), 2 уч-ся- 4(хор.)., 4 уч-ся -3 ( удовл.), 2(неуд.)- нет.

 

Борко Г., Запорощенко Ю. ,Кураков Е., Киренкина К., Токарева Л. ,Поник Д.-подтвердили свои оценки.

 

 Бирюков Д., Кваша Н., Корехов Д.-получили оценки лучше по РПР,чем за 1 четверть.

                    

 

                                                                   Выводы:

 

Продолжить работу по развитию навыков  лексико-грамматического материала, чтения с основным содержанием текста, учить отделять главное от второстепенного и игнорировать избыточную информацию.

Следует организовывать регулярную работу с текстами разных  форматов  и жанров .

Необходимо научить школьников отбирать материал, достаточный для полного и точного выполнения задания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.

Усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

 

 

Анализ региональной проверочной работы по английскому языку        07.12.2017 г.

 

 

Предмет: английский язык             

 

Класс: 5б        

 

Учитель: Якушина Т.Ю.                         

 

Всего учащихся: 15  

 

Выполняли работу: 14

 

Уровень знаний в данном классе – средний.                                 

 

Уровень учебной мотивации – средний.

 

Цель контрольного мероприятия: проведение мониторинга учебных достижений обучающихся, установление уровня освоения обучающимися. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего (или среднего общего) образования.

 

Форма проведения: контрольная работа       

 

Время на выполнение заданий: 45 минут

 

 

 

                                 Анализ РПР по английскому языку в 5Б классе.

 

Список обучающихся, выполнявших работу			Вариант	1	2	3	4	5	Результат
Фамилия	Имя	Отчество							Кол-во баллов	Общая оценка
Ананченко	Владимир	Михайлович	Второй	2	2	3	4	0	11	3
Гамов	Николай	Андреевич	Первый	2	4	3	3	0	12	3
Гуня	Николь	Николаевна	Второй	2	2	5	2	0	11	3
Компаненко	Иван	Александрович	Первый	2	5	6	5	0	18	5
Курганович	Демьян	Сергеевич	Второй	2	2	4	4	0	12	3
Кутепова	Олеся	Ивановна	Первый	2	3	2	5	0	12	3
Самбуров	Роман	Валентинович	Первый	2	1	5	4	0	12	3
Самбуров	Руслан	Александрович	Второй	2	3	3	4	0	12	3
Симутенков	Александр	Игоревич	Второй	2	2	4	3	0	11	3
Солдатенкова	Виктория	Владимировна	Второй	2	5	6	2	0	15	4
Стрелаева	Валентина	Игоревна	Первый	2	4	3	3	0	12	3
Тетерев	Иван	Григорьевич	Первый	1	1	5	5	0	12	3
Тримбалюк	Виктория	Сергеевна	Второй	3	1	4	4	0	12	3
Мандрик	Ангелина	Алексеевна	Первый	2	4	4	5	0	15	4

 

 

По результатам выполнения работы:

Обученность-100%

 

Качество-21,4 %

 

 

Типичные ошибки:  недостаточное знание лексико-грамматического материала, неумение четко выразить свои мысли.

 

Причины: недостаточная тренировка в употреблении тем, по которым допущены ошибки; слабый контроль выполнения домашних заданий со стороны родителей  и невыполнение требований учителя (завести словарь, выучить слова наизусть и т.д.).

 

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий; применение методов активизации употребления лексики в письменной и устной  речи учащихся; тренировка употребления видо-временных форм глагола; усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

В целом можно отметить, что работы учащихся были выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности.

 

 

 

                                                              Сравнительный анализ.

Список группы			Отметка по английскому языку за 4-й класс	Отметка по английскому языку за 1 четверть 5 класс	Общая оценка результатов выполнения РПР 17.11.2016 г.
Фамилия	Имя	Отчество
Ананченко	Владимир	Михайлович	3	3	3
Гамов	Николай	Андреевич	3	3	3
Гуня	Николь	Николаевна	3	3	3
Компаненко	Иван	Александрович	4	4	5
Курганович	Демьян	Сергеевич	3	3	3
Кутепова	Олеся	Ивановна	3	3	3
Самбуров	Роман	Валентинович	3	3	3
Самбуров	Руслан	Александрович	3	3	3
Симутенков	Александр	Игоревич	3	3	3
Солдатенкова	Виктория	Владимировна	4	4	4
Стрелаева	Валентина	Игоревна	3	3	3
Тетерев	Иван	Григорьевич	4	3	3
Тримбалюк	Виктория	Сергеевна	3	3	3
Мандрик	Ангелина	Алексеевна	4	4	4

 

 

Таблица сравнительного анализа показывает:

 

 

1 уч-ся получил  5(отл.),

 

2 уч-ся- 4(хор.),

 

11 уч-ся- 3(удовл.),

 

 2(неуд.)-нет.

 

Компаненко  И. получил за РПР в 5 классе получил оценкувыше( «5»), чем за год и за 1 четверть («4»).

 

Остальные ученики  подтвердили свои оценки.

                   

 

 Выводы:

 

Продолжить работу по развитию навыков лексико-грамматического материала, чтения с основным содержанием текста, учить отделять главное от второстепенного и игнорировать избыточную информацию.

Следует организовывать регулярную работу с текстами разных  форматов  и жанров .

Необходимо научить школьников отбирать материал, достаточный для полного и точного выполнения задания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.

Усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.