Деньги и решение практических задач (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

УУД

1.Мотивация

(самоопределение)

— Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять

И внимательно читать.

Звуки с буквами пришли

-Здравствуйте;

самоопроеделение к деятельности –

(Л);

И порядок навели.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

—Ребята, обратите внимание слайды. —Что вы там видите? Что это?

—Кто знает для чего они служат?

—Что можно делать с помощью них?

—смотрят; —выдвигают своё мнение; —для обмена между людьми;

—совершать

покупки;

—оплачивать труд людей;

—совершать торговлю между людьми, странами;

-волевая саморегуляция в затруднении – Р; -выражение своих

мыслей с достаточной полнотой и точностью – К; -аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации- К

3. Постановка проблемы. Выявление места и причины затруднения.

—Кто назовёт тему урока?

—Какую цель мы поставим для себя?

—Для того, чтобы научиться правильно обращаться с деньгами, мы должны вспомнить их правильное название. —А названий у них много.

—На каждой парте лежит пазл-загадка. —Сложите его. Назовите название денежной единицы.

—Как называется денежная единица, которую вы сложили?

—Деньги и решение практических задач;

—научиться правильно обращаться с

деньгами;

—складывают пазл, совещаются между собой; —рубль;

-самоопределение

– Л;

-

смыслообразование

–Л;

-мыслительные

операции –П;

—Как называются эти денежные единицы?

—Что такое банкнота?

денежный знак, изготовленный на основе бумаги из хлопка, реже — льна или абаки, специальных видов пластика, или их сочетания.

—А какие ещё бывают денежные знаки? —Что такое монета?

—Денежный знак, изготовленный из металла, либо другого материала определённой формы, веса и достоинства.

—А что такое банковская карта?

—банкнота;

—монета; —деньги выполнены из

металла;

—карта выполнена из пластика, там лежат электронные деньги;

4.Проектирование и фиксация нового понятия. Построение проекта из затруднения.

—Банковская карта-это платежный инструмент, позволяющий оплачивать покупки в онлайн и офлайн магазинах, снимать наличные, пополнять свой счет в банке, переводить деньги друзьям и совершать другие виды операций с деньгами.

—выполняют;

—пароль нельзя никому показывать и сообщать;

смыслообразование

–Л;

-мыслительные операции –П; выдвигают гипотезы и

—У вас на столе лежит ещё одно задание.

—Предлагаю вам познакомиться с устройством банковской карты.

—Придумайте вашей карте: название банка, заполните пропуски.

—Кто знает как надо обращаться с банковской картой? —Какие есть правила для обращения с банковской картой?

—Почему нельзя?

—Кто знает что такое «Валюта»?

—Валюта это (от итал. «valuta») – это денежная единица одной страны или групп стран, используемая для измерения величины стоимости товаров, работ, услуг, а также как общепринятое средство платежа и расчетов. —Какие вы знаете денежные знаки?

—Для чего нам нужно знать другие валюты?

—могут украсть деньги;

—название денег в

разных странах;

—доллар, канадский доллар, евро, рубль, белорусский рубль, тенге, сом;

—для валютного обмена между

обосновывают

их—П;

странами;

5. Первичное закрепление. Физминутка

—Итак с понятием и видами денежных единиц разобрались.

—Теперь перейдём к решению практических задач.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.) Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) Раз, два, три! Согнем левую ножку, Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

—Какие практические задачи, имея на руках деньги, мы можем решить?

—Игра «Потребительская корзина». С помощью этой игры мы сможем решить практические задачи жизни.

—Что мы можем отнести к решению практической задачи для нашей жизни?

—оплата билета в автобусе подходит? —покупка одежды подходит?

—купить товар; —продать услугу;

—выходят к доске по одному;

—да;

—да;

- использование знаково- символических средств (схем, чертежей и др.) -П; -осознанное и произвольное речевые

высказывание – П;

—Запишем домашнее задание.

-выполняют.

-сдают. -записывают в дневники.

6. Рефлексия.

-Как называлась наша тема?

-Напомните мне нашу цель урока?

-Продолжите фразу «Я сегодня…»

-Я сегодня…

-Мне сегодня было…

—Деньги и решение

практических задач

;

-научиться аккуратно обходиться с деньгами ; Оценивают себя.