ДНЕВНИК педагогической практики Миклуха Сергея Викторовича, слушателя-практиканта курсов профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации" в МБОУ Мирнинская СОШ

ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»

ДНЕВНИК

педагогической практики

Миклуха Сергея Викторовича,

слушателя-практиканта

курсов профессиональной переподготовки

«Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации" в МБОУ Мирнинская СОШ

в 3-5 классах

в период с 25.09.2017 по 29.09.2017

Руководитель практики: Ляпко Валентина Михайловна зам. Директора по УВР

Руководитель УО МП / __________/ /Никулина В.П./

подпись ФИО

1. Краткая характеристика ОУ, на базе которого проходит стажировка.

1. Место стажировки: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мирнинская средняя общеобразовательная школа Гордеевского района Брянской области

Школа обладает материально-технической базой, соответствующей требованиям стандарта, имеет учебное оборудование, способное обеспечить качественное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся.

Образовательные программы, реализуемые в учреждении, соответствуют требованиям стандартов, а нагрузка на обучающихся – нормативным требованиям.

Учащиеся имеют возможность самостоятельно заниматься во внеучебное время. Коллектив образовательного учреждения большое внимание уделяет формированию глубоких и прочных знаний.

МБОУ Мирнинская СОШ осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии .

В МБОУ Мирнинская СОШ обучается 119 обучающихся с 1 по 11 класс. Образовательный процесс в осуществляется в одну смену смены. Занятия начинаются в 8.30 утра. Продолжительность урока 40 минут. Все классы обучаются в режиме 5-дневной учебной недели. В ОУ оборудован 1 стационарный компьютерный класс, имеется один спортивный зал, спортивная площадка.

При оценке результатов деятельности ОУ и отдельных педагогических и руководящих работников основным объектом оценки, её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения основной образовательной программы. Система оценки предполагает: комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных. Уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению и интерпретации результатов измерений. Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основных блока: 1) сформированность основ гражданской идентичности личности; 2) готовность к переходу к самообразованию на основе учебно- познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования; 3) сформированность социальных компетенций, включая ценностно- смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание. Достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно- образовательной деятельности образовательного учреждения.

Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Основным объектом оценки метапредметных результатов является:

• способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

• способность к сотрудничеству и коммуникации;

• способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

• способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

• способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения метапредметных результатов проводиться в ходе различных процедур. Одной из процедур оценки достижения метапредметных результатов является защита учебного проекта.

Психолого-педагогическое сопровождение индивидуального развития учащихся в образовательном процессе школы – это система профессиональной деятельности специалистов по созданию условий для развития и дальнейшей социализации личности, успешного обучения и перевоспитания. Основными целевыми ориентирами сопровождении обучающихся в ОУ являются: 1) формирование здорового образа жизни; 2) решение личностных проблем развития; 3) социализация и ресоциализация обучающихся; 4) преодоление затруднений в обучении.

Большое внимание в школе уделяется развитию спорта. Учителя физкультуры организуют для учащихся тренировки подвижные игры, внеклассные мероприятия по физической культуре.

2. Цели стажировки: создать условия для овладения профессиональными компетенциями осуществления образовательного процесса в основной школе с учетом специфики преподавания физической культуры

Задачи стажировки:

знакомство с современным опытом организации обучения и воспитания школьников;

приобретение опыта организации повседневной жизнедеятельности обучающихся , осуществление индивидуального подхода к ним;

овладение профессиональными знаниями и умениями учителя физической культуры;

приобретение опыта реализации единых педагогических требований.

- Закрепление теоретических знаний, полученных во время занятий, формирование профессиональных умений и навыков.

- Формирование опыта самостоятельной деятельности, становление профессиональной деятельности и компетентности, профессионального сознания и самосознания учителя физической культуры

- Формирование навыков профессионального межличностного взаимодействия в учебно-воспитательном процессе.

- Организация непосредственной образовательной деятельности.

Программа стажировки

- Ведение дневника практики.

- Знакомство с основной образовательной программой образовательного учреждения, рабочей программой учителя физической культуры Ветрова А.В., планами-конспектами учебных занятий, планом работы классного руководителя.

- Посещение и анализ учебных занятий, внеклассных мероприятий, проводимых учителем физической культуры и классным руководителем.

- Разработка и проведение одного пробного и одного зачетного учебного занятия (урока)

3. Отчет.

За время прохождения практики были изучены основная образовательная программа образовательного учреждения, организация педагогического процесса по образовательной области «физическая культура» и индивидуальные особенности развития учащихся. Были проанализированы рабочие программы по физической культуре учителей-предметников, документация классного руководителя прикрепленного класса. В основе работы лежит системно-деятельностный подход и требования ФГОС ООО. В ходе стажировки использовались разнообразные современные формы и методы обучения и воспитания учащихся, при организации учебной деятельности обеспечивалось достижение метапредметных образовательных результатов как важнейших новообразований школьного возраста, учитывались индивидуальные особенности учащихся, особенности их здоровья и развития.

Проводились индивидуальные и групповые беседы с учащимися, исследования коммуникативной и эмоционально-волевой сферы развития учащихся. Изучались особенности педагогического мастерства учителей- предметников. Посещены и проанализированы 3 урока. Изучались интересы учащихся с точки зрения отношения к здоровому образу жизни, физкультуре и спорту. При прохождения стажировки закреплены теоретические знания, полученные при изучении общих психолого-педагогических и специальных дисциплин, теории и методики физической культуры и спорта, закреплены навыки в преподавании предмета «физическая культура».