Доклад «Документальное обеспечение воспитательного процесса»

Документальное обеспечение воспитательного процесса.

 

Права и обязанности учителя.

Права и обязанности учителя предусмотрены нормами морали.

Права учителя. Учитель имеет право:

- На свободу совести, информации.

- На свободное выражение собственных взглядов и убеждений в рамках морали.

- На защиту профессиональной чести и достоинства.

- Повышать квалификацию.

 

Обязанности учителя.

- Быть честным, порядочным.

- Избегать всего, что могло бы умалить авторитет учителя.

- Любить своих учащихся, видеть в каждом личность, помогать им расти интеллектуально, морально и нравственно.

- Уметь включать общественные интересы в число своих интересов, так, чтобы заботы коллектива стали личными заботами самого человека.

- Быть гуманистом. (Гуманизм – выражение отношения человека к другому человеку, как к высшей ценности на земле).

- Проявлять интерес к другому человеку, быть доброжелательным по отношению к нему, быть готовым помочь непосредственным действием, уметь сопереживать его горю, радости, его душевному состоянию; признавать права каждого на счастье.

- Воспитывать в себе доброту, отзывчивость, сердечность, вежливость, благодарность, деликатность, самоотверженность, требовательность к себе.

- Любить Родину.

- Проявлять нравственность через качество своего труда, результатами которого пользуются учащиеся и родители.

- Иметь чувство собственного достоинства. ( Достоинство учителя – уважительное отношение к своим собственным достоинсвам при уважительном отношении к достоинствам других людей).

- Уважительное отношение к учащимся, коллегам, родителям.

- Соблюдение нравственных и моральных норм общества, своего коллектива. ( Нравственность – внутренние и духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения , определяемые этими качествами. Мораль - нравственные нормы поведения , отношений с людьми, а также сама нравственность).

- Эффективно использовать научный потенциал для решения образовательных и воспитательных задач.

- Совершенствовать теоретические знания и практические навыки педагогического мастерства, в том числе касающиеся норм нравственности.

 

Недопустимое поведение учителя.

 

Учитель не имеет права:

- Унижать честь и достонство учащихся и коллег.

- Проявлять к учащимся и коллегам ненависть.

- Проявлять пренебрежение к другим народам и культуре.

- Привлекать детей к труду, не предусмотренному общеобразовательными программами, учебным планом и уставом школы.

- Определять учебные нагрузки, превышающие нормы предельно допустимых нагрузок, согласованных с органами здравоохранения.

- В целях защиты норм морали или норм права посягать на достоинство учителя, учащегося, родителя. ( Чувство собственного достоинства – признание своих положительных качеств, скромность).

 

 

 

 

 

21 век... Жизнь стремительно мчится вперед. На глазах меняется все: города, быт, люди, растущие поколения, отношения к наукам, межличностные отношения, воспитания… Сегодня в погоне за деньгами меняется при видимом благополучии отношение к формированию таких качеств, как честность, благородство, скромность, деликатность, обязательность. Такие основные жизненные ценности, как познание, творческий труд, духовное и интеллектуальное общение, отходят в лучшем случае на второй план. Во всех сферах нашей жизни начинает сказываться умение или неумение быть человеком. Хотим мы этого или не хотим, но на каждом шагу нам приходится решать морально- этические проблемы, на каждом шагу мы вынуждены разрешать задачи нравственного влияния на человека, нравственного воспитания. Главная роль в этом отводится учителю. Но! Кому представлена возможность воспитывать, сам должен отвечать морально- этическим нормам. Законодательным путем этого не достичь. Кодекс чести учителя и должен раскрыть эти моральные качества, средства их укрепления, меры, которые можно применять против нарушителя. Дорогу учителя люди выбирают сами. Выбирают твердо зная, что без детей их жизнь будет легче, но несчастливей. С педагогическим талантом рождаются не все. Это, в основном , результат упорного труда умной и доброй души. Ни одна работа в мире не требует такой самоотдачи, как учительская. Учить и учиться самому. Но чему учиться, чтобы дети увидели образец для подражания. На этот вопрос дает ответ наука этика. Этика изучает нравственность общества и определяет, какой на сегодняшний день должна быть личность с позиции требований к ней морали. Этика выделяет следующие пять основных, стержневых нравственных отношений: к обществу, к Родине, к человеку, к труду, к самому себе.

Собственно, именно эти качества и должны составлять основу кодекса чести учителя.