Лариса Шаронина

Дом, в котором…ГАРМОНИЯ

Материал опубликован 29 August

Авторская разработка родительского собрания

МБОУ школа №3 г.о. Самара

учителя начальных классов

Шарониной Л.В.

«Дом,

в котором…ГАРМОНИЯ»

(просто о важном)

Сценарий родительского

собрания

Концепция родительского собрания

Гармония семьи - одно из важнейших состояний в семейных отношениях, которое определяет стабильность и понимание между всеми членами семьи. Она подразумевает согласие, баланс и взаимодействие между всеми участниками семейной жизни. Значение гармонии в семье несомненно основано на умении сохранять понимание и эмоциональную связь друг с другом. Без гармонии взаимоотношения в семье могут становиться напряженными и деструктивными.

Актуальность проблемы

В настоящее время семья является более открытой системой, чем раньше. Она подвержена влиянию извне самых различных факторов, она впитывает идеи и представления извне. В современном мире, где семейные отношения подвергаются непрерывному влиянию внешних факторов, важность коммуникации становится все более очевидной. Ведь именно через открытое и честное общение становится возможным сохранить гармонию и понимание в семье. Коммуникация позволяет партнерам выражать свои чувства, проблемы и ожидания, а также находить компромиссы и решения вместе. Отсутствие коммуникации или недостаточное внимание к этому аспекту может привести к недоверию, недопониманию и конфликтам в отношениях. Поэтому необходимо уделять должное внимание коммуникации, развивать навыки активного слушания и умение выражать свои мысли и чувства. Благодаря этому семья сможет сохранить гармонию и насыщенность взаимоотношений.

Поэтому главная цель всех встреч с родителями состоит в том, чтобы сохранялся баланс между внешней и внутрисемейной открытостью, повышались продуктивные ресурсы семьи.

Для того, чтобы завоевать доверие и уважение родителей, надо быть с ними максимально искренними. Нотации, морализирование, принуждение согласиться со своими ошибками отдаляют родителей от школы, не дают сложиться союзу педагогов и родителей во имя детей. Поэтому так важны новые формы родительских собраний с новым содержанием.

Самое главное в них - свобода мысли и высказываний, интерактивность, личностные выводы, а может даже для кого-то озарение и катарсис. Такие встречи будят мысль, действуют на человека не напрямую, а исподволь. Волей-неволей родители задумываются о самых разных сторонах семейной жизни, ищут выходы из трудных ситуаций, рефлексируют по поводу своей семьи и семейных отношений.

На данном родительском собрании семья рассматривается с наиболее универсальных позиций, позиций гармоничных отношений, как наиболее общего понятия. Но это, с другой стороны и инструмент возможных изменений, небольших, но важных шагов, меняющих микроклимат, взаимоотношения, взгляд друг на друга.

С точки зрения структуры сценария имеется несколько важных преимуществ. В зависимости от того времени, которым располагают участники, и темпа продвижения, можно увеличивать или уменьшать количество обсуждаемого материала. Так же ценно, что результаты своих размышлений, участники собрания забирают домой, где могут обсудить свои «открытия» со всеми членами семьи.

Традиционно взаимодействие родителей и педагогов на родительском собрании проходит в основном в вербальной форме - один говорит, остальные слушают. Расширить диапазон методов взаимодействия в рамках собрания позволяет использование интерактивных методов (интерактивный - означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога). Они сочетают в себе и традиции (работают на общий результат: ребёнок – родитель – школа), и одновременно являются новыми.

Примером такого взаимодействия является данное родительское собрание: «Дом, в котором...гармония»

Цель родительского собрания: расширить представления о гармонии семьи как пространстве любви, уважения, заботы и взаимной поддержки; побудить к осознанию значимости собственного участия в создании теплых доверительных отношений в семье, побудить к пониманию важности проявления внимания к своему ребенку, оказания посильной помощи.

Задачи:

создание благоприятного микроклимата между родителями, детьми и педагогами для более результативной работы;

обогащение семейных отношений опытом диалогического эмоционально-насыщенного общения;

укрепление привязанности к членам своей семьи;

повышение статуса ребёнка и семьи в целом;

укрепление доброжелательного отношения между родителями и детьми.

сплочение родителей группы для совместной деятельности в дальнейшем, настроить их на конструктивную работу.

Основные смыслы: напомнить, что семья - это пространство любви, и уважения, заботы и взаимной поддержки, помочь осознать многообразие ежедневных дел современной семьи, важность проявления внимания и любви к каждому члену семьи, важность выполнения родительских функций современной семьи, ценность и значимость доверительных отношений

Форма проведения встречи: «педагогическая гостиная», познавательная беседа в виде игры-путешествия, с использованием видеофрагмента, презентации, интерактивных заданий и иллюстраций.

Комплект материалов:

сценарный план родительского собрания,

методические рекомендации,

видеофрагмент,

интерактивное задание,

презентация

репродукции картин

Структура собрания: Часть 1. Вводная

Цель первой части занятия - обеспечить вхождение в тему, подготовить к участию в последующем обсуждении. Занятие начинается с создания проблемной ситуации, создается интрига собрания, что делает его нетрадиционным и помогает расширить диапазон методов взаимодействия

Часть 2. Основная

В основной части педагог проводит беседу в форме игры-путешествия, где родителям предстоит пройти испытания и узнать о роли семьи в жизни человека, об ответственности всех членов семьи за сохранение любви и мира в семье, и открыть истинный секрет семейного счастья?

Часть 3. Заключительная

Итогом родительского собрания является создание совместного фотоснимка, как символа сплоченности и единения крепкой школьной семьи

Сценарный план родительского собрания

Этап	Цель этапа	Инструментарий педагога или специалиста по достижению цели	Раздаточный материал	Деятельность родителей	Планируемый результат
Вводный	1. Определение, формулировка темы собрания.	Приветствие. Вступительное слово учителя. -Рассмотрите картины художников, чем похожи эти картины,что вы можете рассказать об изображенных на картине семьях? Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? Попробуйте сформулировать тему собрания.	Картины художников Б.М.Кустадиева «На террасе», П. Лучановой «Семеный портрет. Знакомство» (см.Приложение 1)	Рассматривают картины художников, находят сходства, определяют тему.	Создание у родителей положительного настроя на дальнейшую работу. Определение темы собрания Стимулирование познавательного интереса к теме.
	2 Упражнение «Ассоциации» Создание кластера «Отношения и чувства счастливой семьи»	Постановка задачи перед родителями определить основные чувства и отношения, с которыми у них ассоциируется «счастливая семья»	Ромашка с лепестками	Каждый из родителей берет в руки ромашку, отрывает лепесток и называет одно слово, которое, по их мнению, ассоциируется с понятием «СЧАСТЛИВАЯ СЕМЬЯ» (Поясняет свой выбор). Передает ромашку следующему родителю.	Заслушивание мнений родителей. На доске появляется кластер «Счастливая семья» из предложенных вариантов.
	3. Постановка перед родителями проблемы (проблемной ситуации).Создание интриги.	-Мы определили, что счастливая, семья начинается с любви, дружбы, взаимопонимания. А если чего-то из этого нет? Будет ли гармония в этом доме? Можно ли такую семью назвать счастливой? В чем же секрет семейного счастья? (проблема) Великий актер Чарли Чаплин сказал: «Если хотите узнать, счастлива ли семья, сделайте всего-навсего одну простую вещь: посмотрите на _______________. Если все здесь ________________, значит, они испытывают истинное счастье». -Какова разгадка этой фразы?	Плакат с записанной фразой Ч.Чаплина о счастливой семье	Заслушиваются предположения родителей.	Побуждение к открытому диалогу. Создать интригу, для дальнейшего обсуждения
Основной	Поиск решения проблемы, по средствам поэтапного выполнения заданий	Чтобы понять в чем секрет семейного счастья, мы совершим путешествие на корабле, название которого вам предстоит составить из букв в конверте (А,Р,Г,О,М,И,Н,Я). Есть поверие, как корабль назовешь, так он и поплывет. Надеюсь мы будем с вами сплоченным, дружным, творческим коллективом. За каждый пройденный этап работы вы будете получать кирпичики, которые помогут построить нам дом. И чем больше кирпичиков вы соберете, тем выше и крепче будет наш дом	Картинка с изображением корабля Маршрутный лист путешествия Набор разрезных букв для составления названия корабля «ГАРМОНИЯ»	Составляют из разрезных букв название корабля «Гармония»	Создание условий для активной работы, выражения своей точки зрения на те или иные вопросы, внимательно слушать друг друга, проявлять сообразительность, находчивость, показать свой интеллект, умение общаться, дружно работа
	1.Повышение психолого-педагогических знаний родителей. Поиск истины: « Какова роль взрослых в жизни ребенка?»	Пока мы еще на берегу я предлагаю вам послушать сказку и придумать ей конец Чтение сказки о карандашах	Сказка о карандашах (см.приложение 2)	Обсуждение морали сказки. Составление концовки. Определение роли взрослых в жизни детей	Сделать вывод о том, что каждый взрослый может сыграть огромную роль в жизни ребенка - созидательную или разрушительную.
	2.Практическая работа Остров «Функции родителей» Выделить основные функции семьи,реализуемые в современном обществе	Современный темп жизни жестко диктует свои правила и ставит вопрос ребром: или заниматься карьерным ростом, или воспитывать детей. Зачастую, родители вынуждены доверять ребенка бабушкам, нанимать няню или оставлять чадо без присмотра, что значит пустить все на самотек. И стали забывать о том, что во многом именно мы являемся творцами своих проблем -Посовещавшись, выберете основные функции родителей	Корзины. Карточки, где перечислены разные функции родителей (см.приложение 3)	Обсуждают, выбирают наиболее значимые функции, распределяют в две корзины	Осознание родителями главных функция воспитания детей, необходимых для гармоничного развития ребенка
	3. Мыс «Традиции» Обмен» семейными традициями с последующим применением во всестороннем развитии и воспитании детей; Создание условий для развития и укрепления традиций семьи.	-Мы подплыли к Мысу «Традиции», где вам через рисунок предлагается передать свою семейную традицию, изобразить ее и затем рассказать о ней.	Листы формата А-4, цветные карандаши, пиастры (фишки-монетки) для определения лучших работ	Родителям дается время на выполнение задания под песню «Под крышей дома моего»: изображают на листе бумаги традицию своей семьи, а затем по очереди рассказывают про нее. Все рисунки рассматриваются. Родители отдают фишки тому, чья традиция понравилась больше.	Повышение знаний родителей о традициях, о совместных семейных занятиях, о видах досуга в семье. Осознание необходимости работать над укреплением отношений в семье
	4. «Острые рифы» На основе ситуаций передать опыт воспитания детей, уважительного отношения к старшим, развития духовной культуры семьи, воздействия на социализацию личности.	Упражнение «Решаем конфликт» Разбор ситуаций -Впереди острые рифы, чтобы наш корабль прошел и не потерпел крушение, нужно разобрать разрешить конфликт, представленный в ситуациях	Ситуация №1, ситуация №2, ситуация №3 (см.приложения 4)	Разбирают ситуации Высказывают свое мнение по ситуациям, дискуссируют, делают выводы	Создание условий для более тесного общения родителей с детьми.
	5. Остров «Отношения» Способствовать осознанию качеств своей семьи.	Упражнение «Растим дерево семьи» Рост и развитие семьи похожи на рост и развитие дерева. (Каждому родителю раздается листок с рисунком дерева, который дети заранее нарисовали) У этого дерева есть корни, так же, как и у каждого из нас, эти корни - наши родители, бабушки и дедушки. У этого дерева есть ствол - так и у нас есть внутренний стержень, наш характер, наши привычки, наши увлечения, наши умения… Ветви дерева - это то, что постоянно растет, развивается. Это мы сами! У каждой семьи свое дерево, на нем могут располагаться самые разнообразные листья и плоды. Добавьте на дерево плоды, листья Спасибо, за проделанную работу. Это дерево вы можете вставить в рамочку и повесить на самое видное место	Лист с рисунком дерева. Плоды и листья из цветной бумаги (яблоки, груши, апельсины, и т.д.)	Пишут на плодах слова, которые показывают отношение к своим детям (например, люблю, забочусь и т.д.)	Подвести к выводу о том, здоровые, уважительные и поддерживающие отношения между членами семьи, создают для ребёнка прочную основу для формирования позитивного отношения к людям и успешной социальной адаптации.
Заключительный	Подведение итогов Извлечь уроки и использовать этот опыт для улучшения будущего.	«Постройка дома» Из кирпичиков, которые вы сегодня заработали, мы построили себе дом, где будет уютно и тепло, он будет крепостью, семейным очагом и защитой. Дом, где будет всегда ГАРМОНИЯ. А ведь дом - это семья, а семья-это дом, и как всякий дом, он может со временем ветшать и нуждаться в ремонте и обновлении. Не забудьте время от времени проверять, не нуждается ли ваш семейный дом в обновлении и ремонте. В каждой семье есть проблемы и это неизбежно, но важно не закрывать на них глаза, а решать их своевременно. Увидеть проблему - это сделать шаг к ее решению.	Кубики-кирпичики	Строят дом из собранных кирпичиков дом	Осознание, что именно в семье закладывается фундамент личности, её нравственные ценности, ориентация и убеждения. Важность воспитания в семье, где есть гармония неоспорима.
	Рефлексия	Блиц-турнир Родителям предлагается закончить фразу 1. «Я хочу сказать «спасибо» моей семье за…» 2. «Я мечтаю, чтобы в будущей семье моего сына (дочери)…» 3. «Счастливая семья-это…» А теперь, давайте вернемся к нашей интриге… «Если хотите узнать, счастлива ли семья, сделайте всего-навсего одну простую вещь: посмотрите на фотоснимок. Если все здесь улыбаются, значит, они испытывают истинное счастье». Сегодня мы с вами были единой семьёй. Предлагаю сфотографироваться на память о сегодняшнем важном событии. Думаю, что наша семья – действительно счастливая семья! Снимок на память.		Заканчивают фразу	Оценить свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.
	ПОСТРАЗГОВОР	Китайская притча» Счастливая семья» Просмотр видеоролика про детей «Я счастлив в своей семье потому что…» Наша встреча подошла к концу, я надеюсь, что она не оставила вас равнодушными. Спасибо за внимание!	(см.приложение 5) видеоролик, где дети озвучивают свое детское счастье

Приложения

1.Картины художников


Б.М Кустадиев «На террасе»	П. Лучанова «Семейный портрет. Знакомство»

2. Сказка о карандашах

В одной коробке с карандашами родился маленький карандашик. Взрослые карандаши — мама, папа, бабушка и дедушка — были цветными. Причем у каждого из них был свой цвет. Маленький карандашик еще не имел своего цвета, ему предстояло стать цветным. Каждый день синяя мама учила его, как стать синим. Красный папа — как окраситься в красный цвет, потому что его выбирают чаще всего, рисуя прекрасные картины. Желтый дед спорил со всеми, говоря о важности желтого цвета, а зеленая бабушка брала внука за руку, и на какое-то мгновение он зеленел. Так проходил день за днем, и вот… Что же было дальше? Каждый из нас может придумать свой конец этой сказки.

3. Карточки с функциями родителей

1.Вседозволенность

2. Создание оптимальных условий для роста и развития ребенка 3. Негативное отношение к людям.

4. Обеспечение безопасности

5. Обеспечение адаптации к жизни

6. Создание условий для агрессии

7. Воспитание ребенка

Я сейчас занята-отстань от меня Ты самый любимый

сколько раз можно говорить Я рада твоим успехам

Ты сведешь меня с ума Расскажи, что с тобой

Вечно ты везде лезешь Ты многое сможешь

4. Ситуации

Ситуация № 1: Мальчик, ученик 2 класса, нагрубил бабушке. Когда бабушка пожаловалась отцу, тот возмутился: Бабушка о тебе заботится, а ты её оскорбляешь! Сын: Но ведь ты маме тоже так говорил!? Да как ты смеешь отца учить? Вмешивается мать: Что ты кричишь на сына? Сам хамишь, а от ребёнка требуешь вежливости. Дайте оценку поведения всех членов семьи.

Ситуация № 2: Аня, ученица 2 класса, мечтала иметь друга. Но как подойти, предложить дружбу – она не знала. Решила поговорить с мамой, так как близких подруг, с кем можно было бы этим поделиться, у неё не было. Мама, услышав робкие вопросы дочери, рассердилась. «Рановато, дочка, мальчиками интересуешься, лучше бы побольше времени урокам уделяла», сказала она. Вечером мама по секрету рассказала отцу о вопросах дочери. Отец был категоричен. «Ишь, невеста», бросил он дочери. Родители запретили Ане после семи вечера выходить на улицу. Как бы вы поступили на месте каждого члена семьи?

Ситуация № 3: Миша, ученик 2 класса, обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его знаний. Придя домой, Миша, сказал маме, что он все выучил, а учитель поставил 2, хотя он лучше многих ответил на вопросы. Мама наказала ребенка. Через неделю ситуация повторяется, ребенок получает плохую оценку, но для того, чтобы мама не наказывала его скрывает свои неудачи, исправляя плохие оценки в дневнике на хорошие. Ваш выход из ситуации? Спасибо, все команды очень хорошо справились.

5. Китайская притча «Счастливая семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: «Ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: -И все?

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой счастливой семьи. И подумав, добавил:

- И всего мира тоже.

Используемая литература:

Кондаков М.И. «Семейное воспитание». Издательство «Педагогика». Москва 1972 г. Стр 3-6

Гребенников И.В. «Этика и психология семейной жизни». Москва «Просвещение» 1984 г. Стр 9-15

Журнал «Воспитание школьников» № 2 -2008, стр. 75-79; №1-2004, стр 33; №1 -2008, стр 45-49; № 4-1989 стр 110-112; № 3 – 1989 стр 144 -146, №5 – 1989 стр 122-130

Сценарий «Счастливы вместе» [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://pozdravok.ru/scenarii/prazdn.iki/eshe-prazdniki/den-lyubvi-5